上課時間：2008年3月17日 上課班級：高一（2）班

教學目的：

1、通過本節(jié)課的學習讓學生學會對觸電人的急救方法。

2、通過本節(jié)課的學習讓學生充分了解火災時的應急措施。

3、通過本節(jié)讓學生學會當發(fā)生破壞性地震時要懂得怎樣自救，和怎樣互救。

教學設備：多媒體電教室

教學方法：講授法、觀察法、討論法

教學重難點：學生怎樣學會自救與互救

教學內(nèi)容：觸電急救、火災脫險逃生應緊急采取的措施、破壞性地震發(fā)生后的自救與互救

教學過程：

一、觸電急救

發(fā)生觸電時，必須立即急救，急救分三階段進行，即：人體脫離電源；現(xiàn)場急救；送醫(yī)院治療。（分項用圖表進行講解，讓學生有一種身臨其境的感覺。）

(1)人體脫離電源 常用的人體脫離電源的方法有：立即切斷電源；用木棒、竹竿、干衣服、塑料棒等絕緣物作工具；拉開帶電導線；用有絕緣柄的鉗子將輸電線切斷；用木板、干橡膠等絕緣物插入觸電者身下。（舉例說明）

人體脫離電源時要注意：救護人員要防止自己觸電，要防止觸電者摔傷；夜間要迅速解決臨時照明設施，以利搶救。

(2)現(xiàn)場急救（教學時圖文并冒，加深學生對心臟等部位的認識。）

1)若觸電者沒有失去知覺、心臟跳動仍有呼吸時，這種情況，應使觸電者保持安靜，不要走動。如果心臟仍跳動，呼吸也在進行，但觸電者已失去知覺，這時應讓觸電者平臥，解開衣服，打開窗戶，注意保暖、也可摩擦全身使之發(fā)熱。

2)若觸電者心臟仍跳動，呼吸已停止，這時應采用“口對口”或“口對鼻”的人工呼吸法進行搶救。

3)若觸電者心臟已停止跳動，呼吸也已停止，這時應盡快送醫(yī)院，并在送醫(yī)院路途中采用“口對口”人工呼吸法及“胸外心臟擠壓法”進行搶救。

現(xiàn)場搶救時要注意：不能打強心針，不可給觸電者潑冷水和壓木板，要防止觸電者被搶救蘇醒后會出現(xiàn)的狂奔現(xiàn)象。
(3)送醫(yī)院治療 對觸電者進行現(xiàn)場搶救后，一般都要送醫(yī)院檢查治療，對嚴重者必須及時送醫(yī)院治療。

二、火災脫險逃生應緊急采取的措施

1、沉著冷靜。（根據(jù)火勢實情選擇最佳的自救方案，千成不要慌亂。凡火災幸存者大多方寸，不大呼大叫，而是根據(jù)火勢、房型冷靜而又迅速地選擇最佳自救方案，爭取到了最好的結果。）

2、防煙堵火。（這是非常關鍵的，當火勢尚未蔓延到房間內(nèi)時，緊閉門窗、堵塞孔隙，防止煙火竄入。若發(fā)現(xiàn)門、墻發(fā)熱，說明大火逼近，這時千萬不要開窗、開門，可以用浸濕的棉被等堵封，并不斷澆水，同時用折成8層的濕毛巾捂住嘴、鼻，一時找不到濕毛巾可以用其他棉織物替代，其除煙率達60%～100%，可濾去10%～40%一氧化碳。另外，應低首俯身，貼近地面，設法離開火場，以避開處于空氣上方的毒煙。）

3、設法脫離險境。（底層的居民自然應奪門而出。樓上的住戶若樓道火勢不大或沒有坍塌危險時，可裹上浸濕了的毯子、非塑制的雨衣等，快速沖下樓梯。若樓道被大火封住而無法通過，可順墻排水管下滑或利用繩子緣陽臺逐層跳下。）

4、盡快顯示求救信號。（舉例說明）

5、切不可因貪戀錢財而貽誤脫險時機。（放一段因貪戀錢財而貽誤脫險時機的視頻讓學生看，讓學生說出人的生命比金貴重多了。）

三、破壞性地震發(fā)生后的自救與互救

時間就是生命

破壞性地震發(fā)生后，被埋壓人員能否得到迅速、及時搶救，對于減少震災死亡意義重大。

自救是指被壓埋人員盡可能地利用自己所處環(huán)境，創(chuàng)造條件及時排除險情，保存生命，等待救援。（詳細講解）

互救是指災區(qū)幸免于難的人員對親人、鄰里和一切被埋壓人員的救助。（詳細講解）

救助工作的原則是：

根據(jù)“先易后難”的原則，應當先搶救建筑物邊沿瓦礫中的幸存者和那些容易獲救的幸存者；

先救青年人和輕傷者，后救其他人員；

先搶救近處的埋壓者，后救較遠的人員；

先搶救醫(yī)院、學校、旅館等“人員密集”的地方。

搶救出來的輕傷幸存者，可以迅速充實擴大互救隊伍，更合理地展開救助活動。

合理科學的救助方法可以更多更好地救出被埋壓人員，因此掌握一定的技巧和要領是保持救助成果的必要條件。

教師小結：

我們要沉著冷靜，無論發(fā)生了什么。用自己學的知識有效地保護自己。這也就是本次班會最重要的目的。

作業(yè)布置：

如果洪水來臨我們怎樣自救？