據(jù)有關(guān)部門(mén)的資料表明，我國(guó)每年大約有1.6萬(wàn)名中小學(xué)生屬于非正常死亡，中小學(xué)生因安全事故、食物中毒、溺水等死亡的平均每天有40多人，特別是近年來(lái)學(xué)生被暴力脅迫、受騙、搶劫、車禍、溺水、觸電、性侵害等等案例頻頻發(fā)生，學(xué)生的傷害、傷亡“安全事件”逐年增加，這些安全隱患已成為當(dāng)今中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的第一殺手，嚴(yán)重影響了學(xué)生的正常學(xué)習(xí)、生活和學(xué)校的教學(xué)秩序。因此，正確面對(duì)新形勢(shì)，研究新對(duì)策，解決新問(wèn)題，對(duì)于基礎(chǔ)教育的健康發(fā)展有著重大的現(xiàn)實(shí)意義。如何采用安全措施，防范中小學(xué)生各種事故的發(fā)生已成為當(dāng)前各中小學(xué)必須研究且刻不容緩的重要課題。

一、當(dāng)前中小學(xué)生安全教育面臨的挑戰(zhàn)

1、辦學(xué)規(guī)模擴(kuò)大化，多元學(xué)校并存給學(xué)生安全教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著我國(guó)基礎(chǔ)教育改革不斷向縱深發(fā)展，教育大眾化、大發(fā)展的時(shí)代已經(jīng)成為現(xiàn)實(shí)。一所所民辦中小學(xué)、私立中小學(xué)急劇增加，公辦學(xué)校規(guī)模擴(kuò)大，辦學(xué)主體和辦學(xué)層次日趨多元化，學(xué)生成分更加復(fù)雜化，素質(zhì)層次差異較大。在校生人數(shù)成倍增長(zhǎng)，而相當(dāng)一部分的學(xué)校辦學(xué)條件、教學(xué)設(shè)施、生活設(shè)施等又嚴(yán)重滯后，學(xué)校管理制度不夠健全，督促不夠到位（特別是寄宿制中小學(xué)），這就使得學(xué)生與校園資源之間的矛盾日趨突出，因此而引發(fā)的一系列學(xué)生安全事故大幅度增加。諸如學(xué)生間自帶管制刀具進(jìn)入校園、拉幫結(jié)派、打架斗毆現(xiàn)象頻頻發(fā)生。如某縣一鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)初二年級(jí)， 2011年5月的一天，學(xué)生課間在教室內(nèi)由于發(fā)生口角，將隨身所帶的刀具當(dāng)場(chǎng)把另一學(xué)生刺死亡，死亡孩子年僅14歲……加之校園周邊環(huán)境惡化，不健康的娛樂(lè)場(chǎng)所誘導(dǎo)學(xué)生出入而引發(fā)的事故，案例多多，比比皆是。

2、學(xué)校認(rèn)識(shí)不到位，管理不到位給學(xué)生安全帶來(lái)的挑戰(zhàn)。黨和國(guó)家歷來(lái)十分重視中小學(xué)學(xué)生安全教育問(wèn)題，并納入了重中之重來(lái)抓，但盡管上級(jí)有關(guān)部門(mén)“三令五申”，而我們有的學(xué)校實(shí)際也只是“有聲無(wú)行”，一旦事故出現(xiàn)又才“恍然大悟”。這就充分暴露出這些學(xué)校安全意識(shí)十分淡薄，隱患較多。另一方面，學(xué)生從小學(xué)到中學(xué)，沒(méi)有受過(guò)系統(tǒng)的法制、法規(guī)和安全知識(shí)的教育，他們自我管束能力和自我保護(hù)能力較差，經(jīng)常會(huì)為了追求虛榮，追求名譽(yù)，追求哥們姐們的江湖義氣而鋌而走險(xiǎn)。有的學(xué)生切斷學(xué)校電源、翻越學(xué)校圍墻、拉幫結(jié)派替哥姐們打抱不平等等違紀(jì)違規(guī)事件時(shí)有發(fā)生，有的觸犯了法律，有的甚至搭上了年輕的生命。如某縣城高二年級(jí)2011年10月的一天，學(xué)生課間在教室內(nèi)由于發(fā)生口角，一學(xué)生替另一學(xué)生打抱不平，將隨身所帶的匕首刺中另一學(xué)生心臟，當(dāng)場(chǎng)死亡，年僅16歲。一樁樁的慘案和悲劇給學(xué)校和家庭帶來(lái)了不應(yīng)有的后果，這些案例不難看出就是學(xué)校管理不到位所造成的后果。

3、監(jiān)護(hù)人防范意識(shí)薄弱，缺乏必要的安全知識(shí)帶來(lái)的挑戰(zhàn)?，F(xiàn)在的許多家長(zhǎng)安全意識(shí)極為薄弱，根本想不到孩子會(huì)發(fā)生意外。而學(xué)生意外傷害的發(fā)生大多又是因?yàn)榧议L(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人缺乏防范意外傷害的意識(shí)和知識(shí)所造成。例如，某城區(qū)小學(xué)，2006年10月16日，四年級(jí)11歲的一名男童，下午放學(xué)回家后，帶著導(dǎo)線外出距家不遠(yuǎn)的河中搭電打魚(yú)，結(jié)果觸電身亡。事后校方了解到該家長(zhǎng)知道孩子拿導(dǎo)線外出一事，但沒(méi)有問(wèn)孩子拿導(dǎo)線做什么，小小失誤釀成大災(zāi)難。2007年4月28日，四年級(jí)有一名10歲的男孩，下午放學(xué)回家后在自家門(mén)前（緊靠車流量較多的公路）玩耍不幸車禍身亡，當(dāng)時(shí)其家長(zhǎng)也在場(chǎng)，其慘象，令父母碎心腸斷。又如，某城區(qū)中學(xué)，2006年6月的一天，體育老師在指導(dǎo)初二學(xué)生翻雙杠時(shí)，一女生操作不當(dāng)從雙杠上摔下，造成殿部骨折，至今殘疾。2008年4月的一個(gè)星期一上午，城區(qū)某中學(xué)初一兩位學(xué)生發(fā)生口角，拔出牛角刀給對(duì)方就是三刀，造成對(duì)方住院治療，2009年6月，某中學(xué)學(xué)生夜間攀越校園圍墻摔死，2010年7月，某中學(xué)初二學(xué)生竟然在校園內(nèi)上課期間用管制刀具將與自己發(fā)生口角的同學(xué)連殺數(shù)刀至身亡……此類悲劇舉不勝數(shù)，這充分說(shuō)明了家長(zhǎng)、教師的安全意識(shí)極為淡薄，缺乏基本的安全常識(shí)。

4、學(xué)生安全知識(shí)存在空白區(qū)，缺乏一定的防范能力帶來(lái)的挑戰(zhàn)。學(xué)生意外事故發(fā)生率的高低與學(xué)校、家庭的教育方式有密切的關(guān)系。在應(yīng)試教育影響下，成人只重視對(duì)孩子的文化知識(shí)教育，認(rèn)為孩子只要學(xué)習(xí)好，其他方面的知識(shí)學(xué)不學(xué)都無(wú)所謂。當(dāng)前我國(guó)現(xiàn)狀，在7～15歲兒童中有近一半的孩子有一些基礎(chǔ)的安全意識(shí)，有一成多的孩子安全意識(shí)極其薄弱，對(duì)生活中可能出現(xiàn)的危險(xiǎn)缺少應(yīng)有的防范知識(shí)，不知道躲避風(fēng)險(xiǎn)。例如，某小學(xué)一名9歲男童在變壓器周邊玩耍，這名學(xué)生原本是想看看配電設(shè)施周圍鐵柵門(mén)上的高壓標(biāo)志，結(jié)果他沿扶梯爬上操作平臺(tái)被電流擊傷，造成高位截癱。又如，某小學(xué)一名12歲男童在橫穿馬路時(shí)，既不走斑馬線，也不看左右車輛，結(jié)果車禍身亡。某中學(xué)15歲的男孩到河中游泳，自認(rèn)為自己的高臺(tái)跳水能力如何如何，又不熟悉河中是否有障礙物環(huán)境，當(dāng)他從不到6米的高臺(tái)跳入河中時(shí)，一命嗚呼。這些案例說(shuō)明，由于成人的教育理念存在問(wèn)題，忽視對(duì)孩子的安全教育，孩子沒(méi)有相應(yīng)的安全知識(shí)，從而造成了嚴(yán)重的后果。筆者在研究中還發(fā)現(xiàn)，許多家長(zhǎng)、教師對(duì)孩子在安全方面的狀況缺乏了解，往往過(guò)高估計(jì)自我保護(hù)能力，成人自認(rèn)為孩子懂得自我保護(hù)，而輕視對(duì)兒童安全方面的教育。但又有另類，有些監(jiān)護(hù)人意識(shí)到外界存在著的一些對(duì)學(xué)生發(fā)展不利的因素，只是一味地對(duì)學(xué)生采取全方位的保護(hù)，加之現(xiàn)在各校都實(shí)行安全責(zé)任追究制，認(rèn)為“少活動(dòng)、少出事”，家長(zhǎng)是這樣，學(xué)校也是這樣。許多本該由學(xué)生做的事情家長(zhǎng)和老師全部代勞，嚴(yán)格限制學(xué)生的各種活動(dòng)，剝奪了學(xué)生通過(guò)實(shí)踐鍛煉提高自我保護(hù)能力的機(jī)會(huì)，結(jié)果學(xué)生缺乏基本的對(duì)危險(xiǎn)事物的防范能力，發(fā)生了許多不該發(fā)生的事故。

5、網(wǎng)絡(luò)化的雙刃劍給中小學(xué)生安全教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。隨著信息網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的普及與發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)世界的奇特功效已被越來(lái)越多的人深切感受到。特別對(duì)于思想活躍的中小學(xué)生來(lái)說(shuō)，網(wǎng)絡(luò)更是他們了解新事物、接受新知識(shí)的重要工具。但由于網(wǎng)絡(luò)的虛擬性、開(kāi)放性、自主性已經(jīng)成為學(xué)生暴力、情色傳播的平臺(tái)，構(gòu)成了當(dāng)前學(xué)校安全教育面臨的挑戰(zhàn)和主要矛盾。比如網(wǎng)絡(luò)游戲中虛擬殘酷的火并接斗，動(dòng)輒就以打、殺、拼、搶解決問(wèn)題，江湖老大走天涯等等刀槍場(chǎng)景，中小學(xué)生進(jìn)入后簡(jiǎn)直是一個(gè)魔幻世界，現(xiàn)在的中小學(xué)生其模仿能力簡(jiǎn)直不可想象，他們會(huì)把游戲中的那些場(chǎng)景搬到現(xiàn)實(shí)生活中并加以提煉，形成拉幫結(jié)派，封官晉爵，給校園安全埋下了極大的隱患，一旦同學(xué)之間發(fā)生口角，這樣幫，那樣幫一看就十分清楚，為了各“幫派”的勢(shì)力彰顯，他們會(huì)不顧一切的“捍衛(wèi)”，真乃江湖義氣呀！加上校園周邊營(yíng)業(yè)性游戲機(jī)室、網(wǎng)吧管理不善，也成為中小學(xué)生隨意出入的場(chǎng)所，給正處于少年期，心理不定型，認(rèn)識(shí)能力有待發(fā)展，世界觀、人生觀、價(jià)值觀尚未形成，分辨是非的能力較差，容易沉湎于“網(wǎng)上世界”，受到不健康信息的誘惑、侵害的中小學(xué)學(xué)生埋藏著極大的安全隱患。同時(shí)由于網(wǎng)絡(luò)的超時(shí)空性、社會(huì)性、隱蔽性和弱規(guī)范性等特征，有的中小學(xué)生經(jīng)常會(huì)迷戀虛幻世界，極想在網(wǎng)絡(luò)中重新塑造另一個(gè)自我，按照自己的方式和個(gè)性，用盡各種方法去滿足自身的需求和欲望，因而造成了許多超出常軌、超出常人難予想向的安全事故，其案例數(shù)不勝數(shù)。

6、學(xué)生自主性增強(qiáng)與傳統(tǒng)管理模式的矛盾，給安全教育帶來(lái)的挑戰(zhàn)。中小學(xué)是育人的場(chǎng)所，其管理模式各有千秋。但就現(xiàn)實(shí)來(lái)說(shuō)，絕大多數(shù)學(xué)校的工作體制相對(duì)于中小學(xué)生思想觀念與學(xué)習(xí)生活狀況的不斷變化而言，始終處于比較滯后的狀態(tài)（特別是安全教育方面）。中小學(xué)生正處于傳統(tǒng)與現(xiàn)代交融、新生與陳舊交鋒、先進(jìn)與落后對(duì)壘、科學(xué)文化與迷信碰撞的變革時(shí)代，他們的社會(huì)心理、思想觀念、生活方式、評(píng)價(jià)體系、價(jià)值觀念也正發(fā)生急劇變化。原有的學(xué)生工作體制缺少相關(guān)的應(yīng)對(duì)措施，與學(xué)生的新思維發(fā)生激烈的沖突。一方面，學(xué)校教師是享有管理學(xué)生特權(quán)的職能部門(mén)的執(zhí)行者，在位置上高于學(xué)生，對(duì)于學(xué)校制定的各種規(guī)章制度以及決策決定，在校學(xué)生必須遵照?qǐng)?zhí)行，甚至強(qiáng)制執(zhí)行。這種觀念和做法遭到自主意識(shí)不斷提高的中小學(xué)生的反對(duì)，他們認(rèn)為教師應(yīng)該是服務(wù)者，不是管理者，不能凌駕于學(xué)生之上，而是要協(xié)助學(xué)校為學(xué)生成才與發(fā)展創(chuàng)造條件。另一方面，隨著中小學(xué)向多元化的發(fā)展，學(xué)生與社會(huì)、與市場(chǎng)的接觸面越來(lái)越廣，學(xué)生從各種活動(dòng)中都不斷地塑造自己消費(fèi)者的角色，他們需要享受教育消費(fèi)的服務(wù)，而不是為了安全問(wèn)題，生活在學(xué)校劃好的圈子中，這一新問(wèn)題近年來(lái)表現(xiàn)得相當(dāng)突出。

二、面臨中小學(xué)學(xué)生安全教育工作的新對(duì)策

面對(duì)新的形勢(shì)，中小學(xué)學(xué)生安全教育工作必須研究新問(wèn)題，采取新對(duì)策，才能維護(hù)我國(guó)基礎(chǔ)教育的穩(wěn)定發(fā)展，才能創(chuàng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境，才能培育好社會(huì)需要的、多功能的、全面發(fā)展的人才。在當(dāng)前新形勢(shì)下中小學(xué)學(xué)生安全教育工作必須采取以下對(duì)策：

1、必須從根本上高度認(rèn)識(shí)對(duì)學(xué)生安全教育的重要性和必要性。一是要從根本上認(rèn)識(shí)到“學(xué)生安全，重如泰山”的重要性和必要性，把對(duì)學(xué)生的安全教育納入學(xué)校、班級(jí)管理的重中之重來(lái)抓，真正做到認(rèn)識(shí)到位、行動(dòng)到位、落實(shí)到位、督察到位。任何一所學(xué)校，一個(gè)班級(jí)，都必須把學(xué)生安全教育擺在第一位，只有在這樣的前提下我們才能實(shí)施其他各項(xiàng)工作。對(duì)安全教育重要性的認(rèn)識(shí)，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)校園網(wǎng)絡(luò)、校園廣播、墻報(bào)板報(bào)、學(xué)習(xí)園地、旗下講話、學(xué)生作文、演講比賽等多形式、多渠道加大宣傳力度，使全體師生真正認(rèn)識(shí)到抓好安全教育的重要性。二是要徹底改變安全教育“形式論”的觀念。目前在一些中小學(xué)中并沒(méi)有把安全教育納入學(xué)校的重要議事日程，沒(méi)有開(kāi)設(shè)安全教育課程，學(xué)生不了解安全的重要性，對(duì)有關(guān)安全知識(shí)、法律知識(shí)，如對(duì)放盜、防火、防騷擾、地震、火災(zāi)、逃生等等沒(méi)有較好的認(rèn)識(shí)。安全教育僅僅反應(yīng)在形式上、在會(huì)議上、匯報(bào)上等的長(zhǎng)篇大論，往往等到發(fā)生事故的時(shí)候再去總結(jié)，再來(lái)反思，總結(jié)反思也往往停留在紙上，沒(méi)有落實(shí)到實(shí)際中。因此，各中小學(xué)應(yīng)當(dāng)樹(shù)立大安全觀，充分認(rèn)識(shí)并自覺(jué)做好有關(guān)學(xué)生安全的教育工作，從思想上、觀念上真正重視，牢固筑起“防火墻”，自動(dòng)更新 “殺毒軟件”，把安全隱患徹底消除在萌芽中。

2、必須樹(shù)立監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子安全第一的意識(shí)。加強(qiáng)監(jiān)護(hù)人對(duì)孩子“安全第一”的全方位知識(shí)學(xué)習(xí)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)安全、良好的生活環(huán)境。一般情況下，學(xué)生意外傷害多發(fā)生于家長(zhǎng)、教師和其他監(jiān)護(hù)人麻痹大意的情況下，因此學(xué)生的監(jiān)護(hù)人應(yīng)牢固樹(shù)立安全第一的意識(shí)，加強(qiáng)有關(guān)知識(shí)的學(xué)習(xí)，重視對(duì)學(xué)生的保護(hù)，時(shí)刻把學(xué)生的安危放在心上，把學(xué)生的安全工作提到重要議事日程上。采取值周負(fù)總責(zé)，值日師生劃片區(qū)、劃區(qū)域，定點(diǎn)、定崗、定職責(zé)。機(jī)構(gòu)健全，制度完善，目標(biāo)明確，任務(wù)具體，督察到位，管理有力。形成凡是學(xué)生在校園期間，從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到值日教師都能做到時(shí)時(shí)處處都有人想著、有人看著學(xué)生的安全氛圍，對(duì)學(xué)生做到“放手不放眼，放眼不放心”。全校教職工人人有責(zé)任，個(gè)個(gè)有指標(biāo)，全校師生形成共識(shí)，形成合力，齊抓共管，在很大程度上有效地遏制了學(xué)生安全事故發(fā)生的機(jī)率。

3、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行安全教育，提高學(xué)生自我防范意識(shí)和能力。中小學(xué)生處于身心逐步發(fā)展的階段，缺少生活經(jīng)驗(yàn)和各種社會(huì)方面、自然方面的常識(shí)，自理能力較差，雖然教師和家長(zhǎng)在竭盡全力小心翼翼地呵護(hù)他們，以盡量減少事故的發(fā)生，但我們應(yīng)知道成人對(duì)孩子的保護(hù)畢竟是有限的，因此在關(guān)注孩子、保護(hù)孩子的同時(shí)，也應(yīng)教給孩子必要的安全知識(shí)，提高其自我保護(hù)能力。只有把安全的金鑰匙交給孩子才是比較可靠的。所以，學(xué)校應(yīng)通過(guò)安全教育活動(dòng)，有意識(shí)、有計(jì)劃、有目的地對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全教育，抓住一日活動(dòng)的各個(gè)有效環(huán)節(jié)隨機(jī)強(qiáng)化。家長(zhǎng)應(yīng)與學(xué)校密切配合，利用家庭教育的特點(diǎn)，及時(shí)做好孩子的安全教育工作。

4、構(gòu)建一個(gè)平臺(tái)。一方面要加強(qiáng)校園網(wǎng)絡(luò)管理，強(qiáng)化網(wǎng)絡(luò)安全責(zé)任感，加大校園網(wǎng)絡(luò)管理力度，適時(shí)與師生面對(duì)面的對(duì)話。引導(dǎo)學(xué)生提高網(wǎng)絡(luò)信息辨別能力，幫助他們建立起牢固的、經(jīng)得起考驗(yàn)的思想防線，決不能讓那些受不良信息的影響而迷失自身在思想上和學(xué)業(yè)上的發(fā)展方向，要利用校園網(wǎng)絡(luò)的優(yōu)勢(shì)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生上網(wǎng)的引導(dǎo)，防止各種暴力血腥、不道德的、低級(jí)趣味的網(wǎng)絡(luò)行為發(fā)生。另一方面要充分利用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)的優(yōu)越性，把有關(guān)法律法規(guī)知識(shí)、安全知識(shí)，如防火、防震、防盜、逃生自救等知識(shí)在校園網(wǎng)絡(luò)上公開(kāi)宣傳，結(jié)合學(xué)校學(xué)習(xí)、生活中的事故、案例進(jìn)行網(wǎng)上進(jìn)行教育，普及安全知識(shí)，提高學(xué)生自我防害、自我抗險(xiǎn)能力。

5、加強(qiáng)三個(gè)建設(shè)。一是加強(qiáng)安全教育隊(duì)伍的建設(shè)。目前中小學(xué)安全教育工作基本上由學(xué)校黨支部、德育工作領(lǐng)導(dǎo)小組和少先隊(duì)或團(tuán)支部承擔(dān)，這支隊(duì)伍的綜合素質(zhì)如何，從某種程度來(lái)說(shuō)將直接影響到學(xué)生安全教育優(yōu)劣，為此，我們必須強(qiáng)化這支隊(duì)伍全方位的素質(zhì)提升和能力提升，可采取走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)等各種業(yè)務(wù)培訓(xùn)，讓他們確確實(shí)實(shí)全方位的工作技能和技巧，堅(jiān)持“安全發(fā)展，預(yù)防為主”。二是加強(qiáng)安全教育知識(shí)的“三進(jìn)”建設(shè)，即進(jìn)學(xué)校、進(jìn)家庭、進(jìn)網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)。要做好有關(guān)各方面安全知識(shí)的宣傳，使防火、防盜、防騙、逃生、自救等知識(shí)進(jìn)入學(xué)生。對(duì)學(xué)生的思想行為進(jìn)行教育、引導(dǎo)、管理和監(jiān)督，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，及時(shí)控制各種危險(xiǎn)事故的發(fā)生。三是學(xué)校要加強(qiáng)硬件和軟件建設(shè)，加大資金投入力度，加強(qiáng)校園的硬件軟件措施建設(shè)，特別是在基礎(chǔ)設(shè)施不齊備，學(xué)生眾多復(fù)雜的情況下，更要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生群體安全措施的建設(shè)，切實(shí)抓好學(xué)生安全防護(hù)網(wǎng)的建設(shè)工作。

6、完善四個(gè)制度。一是要逐步完善自律協(xié)議，實(shí)現(xiàn)中小學(xué)生自理自立、自律自強(qiáng)。一般來(lái)說(shuō)，國(guó)家的法律法規(guī)、學(xué)校的校紀(jì)校規(guī)，學(xué)生不去觸犯，所以多數(shù)學(xué)生平時(shí)并不在意。但一旦單獨(dú)將其中有關(guān)條款列入?yún)f(xié)議書(shū)中，它的警示作用更強(qiáng)，可以告誡學(xué)生什么能做，什么不能做及其做的后果，也充分發(fā)揮學(xué)生自我管理、自我教育、自我服務(wù)的作用。二是要完善相關(guān)的安全管理制度。安全管理制度是校園安全防范體系的重要組成部分，也是實(shí)現(xiàn)依法治校、依法辦學(xué)的依據(jù)和保障。三是要落實(shí)安全責(zé)任制度。要按照有關(guān)的規(guī)章制度，落實(shí)責(zé)任人的相關(guān)責(zé)任，從高到低，層層簽訂安全責(zé)任書(shū)，把安全責(zé)任落實(shí)到個(gè)人，讓每個(gè)人每個(gè)部門(mén)都來(lái)關(guān)心安全問(wèn)題，樹(shù)立“安全無(wú)小事”的防范意識(shí)。四是要引入和完善社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制。學(xué)生遠(yuǎn)離家庭就讀，要強(qiáng)調(diào)學(xué)生個(gè)體在社會(huì)生活中的獨(dú)立性、主體性和自律性。同時(shí)引入社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)制，減少學(xué)校、學(xué)生的后顧之憂。