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因違章引發(fā)的火災(zāi)事故—如何杜絕—教育要分層、分口進(jìn)行(2)

  
評(píng)論: 更新日期:2008年05月06日
此項(xiàng)工作包括2個(gè)方面。

一是對(duì)教育對(duì)象的分層、分口。當(dāng)前,平面的消防教育一直都在進(jìn)行,但在對(duì)具體對(duì)象的針對(duì)性教育方面卻不是很夠。只要提及消防,大家都說(shuō)重要。但具體自己應(yīng)該做些什么、應(yīng)該怎樣去做,相當(dāng)一部分人并不是很清楚。

必須增強(qiáng)教育的針對(duì)性。建議有關(guān)權(quán)威部門(mén),編寫(xiě)一部具有系統(tǒng)性的消防知識(shí)教育大綱和配套案例,進(jìn)行分層、分口教育。所謂分層教育,即進(jìn)行消防教育要有層次性。在繼續(xù)進(jìn)行有關(guān)法律法規(guī)和有關(guān)共性知識(shí)普及教育的基礎(chǔ)上,對(duì)于單位負(fù)有領(lǐng)導(dǎo)責(zé)任的人員,還要進(jìn)行消防演習(xí)與應(yīng)急組織、指揮知識(shí)教育;對(duì)于單位損工,要進(jìn)行有關(guān)報(bào)警和應(yīng)急滅火與救助教育。所謂分口教育,即要針對(duì)不同單位、不同崗位、不同身份的人員,進(jìn)行有針對(duì)性的消防教育,特別要做好那些崗位交流較多人員的繼續(xù)教育。

二是施教者也應(yīng)分層、分口。按理,施教者最好是精通各行各業(yè)的通才,但在科技不斷進(jìn)步、市場(chǎng)不斷發(fā)展的今天,新行業(yè)、新工藝、新材料以及新式建筑等不斷出現(xiàn),作為施教者很難迅速窮盡各類消防知識(shí),也難免出現(xiàn)知識(shí)老化,因此,在對(duì)教育對(duì)象進(jìn)行分層、分口的同時(shí),還要注意因教育對(duì)象的不同,選擇不同的施教育者,提高教育效果。

(蔡鳳武 朱振立)
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