幼兒是一個身心尚未成熟需要特殊保護和照料的群體，然而近幾年來，幼兒園里危及幼兒稚嫩的生命和健康的傷害事故頻發(fā)。本研究通過多種渠道收集了34個影響較大、具有典型性的案例，對事故發(fā)生的原因進行統(tǒng)計分析，并提出了相應(yīng)的預(yù)防對策。希望通過本研究，能對幼兒園安全工作起到一定的警示和參考作用。

一個關(guān)于幼兒園安全教育問題的專項研究通過生活及報刊、電視、互聯(lián)網(wǎng)等傳媒，收集了近幾年來有關(guān)幼兒園安全事故的若干案例，對幼兒園安全事故發(fā)生的原因作了以下分析：

一、造成幼兒園安全事故的原因

1、因外來的侵害造成幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等

2、幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧等造成的事故

3、因教工惡意行為和過失行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)、食物中毒、燙傷等

4、因設(shè)施不良造成

5、家長原因造成

6、幼兒園組織外出活動造成

二、分析與對策

1、因外來的侵害，幼兒被冒領(lǐng)接走、綁架、傷害等事故

分析：目前幼兒園在接送孩子環(huán)節(jié)存在不少隱患：有的是門衛(wèi)管理不嚴(yán)，外來人員乘家長接孩子時人多混進幼兒園內(nèi);有的幼兒園只認(rèn)接送卡不認(rèn)人，外來人員拿著撿到或偷來的接送卡將孩子冒領(lǐng);有的是別有用心的親戚或熟人騙領(lǐng)孩子，教師易放松警惕，因此種種造成了幼兒傷害事故。

對策：首先，幼兒園要實行接送卡制度，必須由固定接送人持卡接送，卡上只標(biāo)明班級代碼和幼兒編號，不出現(xiàn)幼兒姓名和照片，以防被對應(yīng)冒領(lǐng)。其次，對于非固定接送者來接孩子，包括親戚朋友，教師要多留個心眼，無論是否有卡，都必須與原固定接送者取得聯(lián)系(如打電話)，并得到許可后方能讓其接走。再次，門衛(wèi)應(yīng)是50歲以下強健男性，經(jīng)過安全保衛(wèi)技能培訓(xùn)，并嚴(yán)格執(zhí)行門衛(wèi)制度，家長接送孩子時必須站在門口把關(guān)，無接送卡的人拒絕進園，對陌生人要嚴(yán)加查問，嚴(yán)防可疑人員進入。必要時還可預(yù)備一些防衛(wèi)的器械，如電警棍、木棍等。

2、幼兒自身原因所致走失、游戲、頑皮打鬧造成的事故

分析：一是由幼兒自身疾病(如癲癇、心肌炎等)引起的事故。在教師不知情的情況下，沒有采取積極的預(yù)防措施和針對性的救治;二是幼兒走失。多數(shù)情況是幼兒初入園時情緒焦慮，為逃避集體生活，乘人不備獨自出走回家，途中迷失;或是自感在幼兒園受了挫折而獨自出走;也有在幼兒園組織的郊游等外出活動時游離集體而走失等;三是幼兒在游戲時受傷。幼兒在活動中很難對自己的行為進行有效的控制，如：不小心絆倒，相互碰撞等。這種意外的傷害，即便教師在現(xiàn)場也是較難避免的;四是幼兒間的打鬧受傷。多數(shù)是幼兒間爭搶玩具等類似原因而發(fā)生矛盾沖突，教師不及時制止而造成的。

對策：如何避免幼兒自身疾病引起的事故?一方面，幼兒園可在孩子入園前與家長簽定協(xié)議，要求家長不得隱瞞幼兒曾患過的哮喘、癲癇、心肌炎、過敏等較嚴(yán)重的疾病，否則一旦幼兒舊病復(fù)發(fā)，因不能及時獲得針對性的救治而產(chǎn)生不良后果，責(zé)任應(yīng)由家長自負;另一方面，教師對身體狀況較差的幼兒隨時注意觀察，給予適當(dāng)?shù)恼疹?幼兒園還應(yīng)組織教師進行“應(yīng)急搶救”知識的培訓(xùn)，一旦幼兒病情發(fā)作，教師就能在第一時間恰當(dāng)?shù)負尵忍幚恚瑸榫戎變荷A得寶貴的時間。

怎樣防止幼兒走失?針對幼兒初入園時易出走迷失的特點，教師在孩子入園前應(yīng)通過上門家訪、組織親子活動等詳細了解孩子的各方面情況，創(chuàng)造盡量多的機會和孩子相處，讓孩子消除陌生和不信任感;在開學(xué)后的一個月左右的時間內(nèi)，教師要經(jīng)常清點幼兒人數(shù)，認(rèn)真做好交接班工作，門衛(wèi)特別要提高警惕，防止幼兒外溜;針對孩子受挫后易出走的特點，教師對易走極端的幼兒要注意及時地安撫、疏導(dǎo)，抑制其出走的苗頭。

怎樣預(yù)防幼兒在游戲時受傷?首先，教師應(yīng)對將要做的游戲有充分的估計，如游戲跑動較多活動量較大，就應(yīng)選擇較寬敞的場地，且最好是軟地墊的;其次，游戲前可和幼兒一起說說該游戲的危險之處，讓幼兒有意識地控制、保護自己。

怎樣預(yù)防幼兒打鬧傷害?幼兒間的矛盾沖突也來自于利益關(guān)系，因此，一方面教師應(yīng)采用故事表演等幼兒喜聞樂見的形式，教育幼兒要謙讓和寬容，懂得分享是快樂的，要遵守規(guī)則，減少矛盾沖突;另一方面，教師要善于觀察，幼兒間發(fā)生打鬧應(yīng)及時介入，幫助幼兒化解矛盾，將打鬧傷害事故消滅在萌芽狀態(tài)。

3、因教工惡意行為和過失行為造成的綁架、砍傷、火災(zāi)等事故

1) 惡意傷害

分析：有的教工(特別是臨時工)思想動機不純，為了錢財鋌而走險，不惜拿幼兒的人身安全作代價;有的是曾經(jīng)患有精神分裂癥，一旦病情發(fā)作，難以自控，傷及無辜的幼兒。

對策：對于內(nèi)部有不良企圖人員的防范，一方面，招工時必須對其進行全面調(diào)查，包括家庭狀況、社會關(guān)系、工作經(jīng)歷、身體狀況等，以保證所招職工身心健康;另一方面，加強師德學(xué)習(xí)，培養(yǎng)熱愛幼兒、熱愛幼教事業(yè)的情感;再一方面，園領(lǐng)導(dǎo)要關(guān)心教職工的生活，經(jīng)常溝通，了解他們的思想軌跡，幫助他們解決實際困難。

2)火災(zāi)

分析：幼兒使用的桌椅、教玩具、被褥等都是易燃品;有的幼兒園內(nèi)裝修用的建筑材料也是易燃可燃的;廚房、液化石油氣儲存間、燒水間等與幼兒園活動場所相連;電熱板飲水機等電器工作時間過長等都是火險隱患。如教工火源、電源管理不慎，麻痹疏忽，極易引發(fā)火災(zāi)，案例14就是教工在易燃物旁邊放置點燃的蚊香而造成的特大火災(zāi)事故。

對策：

a)層層簽訂消防安全責(zé)任書，明確每個崗位消防安全責(zé)任，以增強全體教職工的責(zé)任心，嚴(yán)格執(zhí)行有關(guān)消防安全制度。

b)幼兒園內(nèi)裝修要符合《內(nèi)裝修設(shè)計防火規(guī)范》的有關(guān)規(guī)定，采用不燃或難燃材料。

c)要有專人管理火源和電源。廚房、液化石油氣儲存間、燒水間應(yīng)當(dāng)嚴(yán)格按專業(yè)管理部門要求建造。由正式電工管理電器線路，定期檢查。

d)要加強對幼兒的消防安全教育。利用生動活潑的形式對幼兒進行防火知識教育，并教會其基本的自救逃生知識，并經(jīng)常組織消防疏散演習(xí)。

e)加強對教職員工的消防安全培訓(xùn)，達到人人會使用滅火器材、會撲救初起火災(zāi)、會組織幼兒疏散逃生的要求。

4、教學(xué)設(shè)施原因引起的事故

分析：有的幼兒園設(shè)備(如滑梯、攀登架等)陳舊、老化，年久失修，存在安全隱患，教師又未盡注意義務(wù)，及時發(fā)現(xiàn)存在的問題，就很容易發(fā)生事故;幼兒園校舍中樓房占大多數(shù)，樓道、走廊、樓梯等也是事故易發(fā)地;午睡室高低床的使用不當(dāng)，教室里的桌椅、柜子邊角尖銳，設(shè)計不合理，室內(nèi)擺設(shè)擁擠等對幼兒都有潛在的危險。

對策：《幼兒園管理條例》明確規(guī)定：幼兒園內(nèi)嚴(yán)禁設(shè)置威脅幼兒安全的危險建筑物和設(shè)施。

對設(shè)備陳舊的安全隱患防范：首先必須建立設(shè)備器械檢查制度，定專人定期檢查，并及時做好檢查記錄;其次要定期請專業(yè)人員檢修、保養(yǎng)，對于陳舊、老化的器械，要堅決更換，舍得化錢買平安。

對樓道等易出事故的地方：可組織幼兒找找不安全的地方，并共同設(shè)置警示標(biāo)志，如：在樓梯兩邊畫小腳丫以暗示按秩序走。教育幼兒在樓道等較危險的地方不奔跑、擁擠、攀爬，否則會帶來怎樣的嚴(yán)重后果。

對室內(nèi)環(huán)境設(shè)置：在設(shè)計制作幼兒用具時，要盡量向軟、圓的標(biāo)準(zhǔn)靠近，如桌椅柜的邊角是弧形的，墻壁和柱子做上軟包，避免磕碰致傷。

對高低床：《幼兒園工作規(guī)程》明確規(guī)定寄宿制幼兒園“應(yīng)配備兒童單人床”，日托幼兒園如果因需要而使用高低床，除了要對幼兒進行安全教育以外，還要采取必要的防護措施，如幼兒睡下和起床時增加管理人員加強管理等。

5、因無接送制度或執(zhí)行不到位，家長接送孩子失誤所致事故

分析：有的是因為不具備接送資格的未成年人接送幼兒所致事故;有的是因教師提前放學(xué)，未等家長來接所致事故;有的是家長未與老師交接所致;有的是家長對接送孩子不重視所致事故。大部分案例都是因無接送制度或執(zhí)行制度不力，致使接送孩子失誤釀成事故。

對策：幼兒園要建立完善的《幼兒接送制度》并嚴(yán)格執(zhí)行，幼兒園與家長要簽定關(guān)于接送方面的協(xié)議，包括幼兒接送的固定地點，固定接送人(無民事行為能力人不能作為接送人)、接送時間段、如何交接等。

6、幼兒園組織外出活動引發(fā)的事故

分析：幼兒園組織幼兒集體外出活動，幼兒到了新的場所，接觸的環(huán)境、人和活動內(nèi)容都是新鮮的，情緒容易興奮;如果再加上組織不夠嚴(yán)密，管理人員配備不足，教師思想上麻痹大意，就很可能發(fā)生安全事故。

對策：《未成年人保護法》明確規(guī)定：“學(xué)校和幼兒園安排未成年學(xué)生和兒童參加集會、文化娛樂、社會實踐等集體活動，應(yīng)當(dāng)有利于未成年人的健康成長，防止發(fā)生人身安全事故?！笔紫?，幼兒園必須考慮園外活動是否符合幼兒安全和衛(wèi)生的要求，嚴(yán)禁參加可能危及幼兒人身安全的勞動、體育運動、商業(yè)宣傳等活動;其次，幼兒園一定要事先做實地考察，并與合作單位取得聯(lián)系，互相溝通活動方案，甚至進行細節(jié)推敲，盡可能在可預(yù)見范圍內(nèi)采取必要的安全措施，制定《外出活動意外事故預(yù)案》，按相關(guān)規(guī)定租乘交通工具，將職責(zé)分解落實到每位管理人員，履行相應(yīng)的安全保護職責(zé);再次，活動前和活動中，向幼兒進行安全教育，增強幼兒的安全意識和自我保護技能，如遵守交通規(guī)則、不單獨行動、不觸摸危險設(shè)施、不吃陌生人食品等，減少來自幼兒自身原因引起的安全事故。

三、小結(jié)

幼兒園安全事故發(fā)生的原因是各種各樣的、錯綜復(fù)雜的，其預(yù)防對策也應(yīng)因事而異、應(yīng)時而異，應(yīng)人而異。本研究僅限于對已收集的具有典型性的、影響較大的案例作粗淺的歸類分析，并列舉了相應(yīng)的對策，希望通過本研究，能對幼兒園安全工作起到一定的警示和參考作用。