??? 2 科學合理地選擇案例

??? 科學合理地選擇案例是上好案例教學課的基礎，也是案例教學技術發(fā)揮作用的關鍵，所以，選擇案例時應注意：其一，密切結合教學目的。要有典型性、代表性。一般以能反映出管理、災害規(guī)律性質、操作行為3個方面內容為宜，體現(xiàn)普遍規(guī)律。其二，密切結合培訓對象的崗位性質。煤礦的安全培訓是按工種教學，各工種工人的作業(yè)環(huán)境和生產作業(yè)方式有很大差異，所以選擇案例時要注意案例中的作業(yè)環(huán)境，作業(yè)形式要與學員的作業(yè)環(huán)境、作業(yè)形式盡量相符或相近。比如隊長、安檢員等培訓，選擇案例時要側重選擇由于管理上的漏洞及對災害性質認識不足造成事故的案例。其三，案例選擇在地域上盡量就地取材。選擇案例時應盡量選取本企業(yè)發(fā)生的事故案例，因為本企業(yè)的案例有些可能就是發(fā)生在學員身邊的，其慘烈的事故場面對學員具有強烈的震撼力與吸引力，學員覺得真實性強，有身臨其境的感覺。其四，案例選擇在時間上力求近。因為如今的煤礦新技術、新裝備的應用，使煤礦的作業(yè)環(huán)境與形式有了很大的改觀，發(fā)生時間久遠的案例缺乏對學員的吸引力，所以應選近期發(fā)生的案例。

??? 3 儲備與教學內容相關的知識

??? 案例教學技術的主旨是通過有限的精選過的實例，培養(yǎng)學生掌握知識，提高能力，實現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。因此，安培教師必須儲備如下與教學內容相關的知識，其一，熟知該工種學員的安全操作程序，掌握此工種作業(yè)中的安全薄弱環(huán)節(jié)及作業(yè)環(huán)境。其二，了解案例中的礦井自然條件、作業(yè)方式以及同本地區(qū)的差異。其三，掌握該企業(yè)內部管理模式，生產工藝裝備以及該工種操作程序。其四，熟悉礦山生產過程中的“俗語”。因為煤礦工人文化素質較低，對授課過程中的書面用語或專業(yè)用語不能完全理解，所以教師必須將這些用語進行“翻譯”，這個過程有利于教師和學員的溝通，便于互動教學。

??? 4 有效駕馭課堂

??? 教學有法，教無定法，為了使案例教學技術的有效性得以更大限度的發(fā)揮，安全培訓教師還必須時時有效地駕馭課堂，這是科學使用案例教學技術的難點。具體做法是：

??? (1)適時引入案例。即要準確把握案例引入的時機，或用案例引述安全問題，或用案例印證安全原理，或用案例探究安全操作技能。用此策略有利于學生情緒的調節(jié)、轉換，使課堂教學富有節(jié)奏感。

??? (2)認真組織討論案例 一般以分組討論為宜，每組學員最好能跨單位，這樣能給不同單位的同工種學員提供結合實際相互溝通和切磋技術的機會，也有利于對討論題目的回答。

??? (3)適時進行成果交流、總結 學員分組討論后的結果可由某一小組代表陳述出來，其它學員補充，這是一個學員間經驗與知識共享的過程，但關鍵是教師要對學員所討論的問題適時全面總結。問題總結完了教學內容也就完成了。

??? (4)科學、準確答疑學員在案例分析、討論過程中可能會有很多不清楚的問題，這就需要教師給予科學、準確答疑，教師可將學員提出的問題匯總，共性問題當場解答，個性問題單獨同學員交流。同時，教師要從學員提出的問題中總結出學員在實際工作中模糊及錯誤的。以及操作上易發(fā)生錯誤行為的安全薄弱環(huán)節(jié)，以便提高下個循環(huán)教學的針對性與準確性。

??? 綜上所述，案例教學技術的內涵及特點決定了在煤礦安全技術培訓中必須講求科學性、時效性、實用性，只要安全培訓教師認真研究，借鑒經驗，注重創(chuàng)新，案例教學技術在煤礦安全技術培訓中一定會顯現(xiàn)強大的生命力。