??? 2、發(fā)揮事故案例在培訓(xùn)中的作用

??? 安全管理要實(shí)現(xiàn)超前預(yù)防，必須從以往所發(fā)生的各類事故中查原因，找教訓(xùn)，訂措施。煤礦常發(fā)生人身傷亡和嚴(yán)重的生產(chǎn)事故，對(duì)歷年的事故案件資料進(jìn)行整理、分類，并作出科學(xué)、全面、細(xì)致的分析，找出事故發(fā)生的內(nèi)在和外界因素，使事故案例在安全管理中的作用得到充分的發(fā)揮?？梢詮氖鹿拾咐镞x取最常見的典型事故案例，制成圖片、漫畫在公共場(chǎng)所展出或作為授課內(nèi)容，為職工安全培訓(xùn)工作提供有力的生動(dòng)教材，讓職工接受生動(dòng)的安全教育，從而在腦海里時(shí)刻樹立“安全第一，遵章作業(yè)”的觀念。在此基礎(chǔ)上，可以堅(jiān)持每周進(jìn)行一次事故案例教育，不斷把安全警鐘鳴在職工的頭腦中。

??? 3、進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)模擬避災(zāi)教學(xué)活動(dòng)

??? 煤礦生產(chǎn)自然條件復(fù)雜，人們對(duì)客觀規(guī)律的認(rèn)識(shí)還不夠全面，加之有時(shí)麻痹大意，難免造成某些災(zāi)害發(fā)生，為了最大限度地減少事故的發(fā)生，減輕事故的災(zāi)害和一旦發(fā)生事故時(shí)能及時(shí)地進(jìn)行搶救人員、處理事故，應(yīng)當(dāng)進(jìn)行一些現(xiàn)場(chǎng)模擬避災(zāi)自救、事故預(yù)防和處理的教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)職工現(xiàn)場(chǎng)操作及事故處理能力，作業(yè)過程中一旦發(fā)生災(zāi)害事故，避災(zāi)知識(shí)可保證職工知道如何保存自己、積極互救、安全撤離，減小災(zāi)害程度。

??? 四、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，提高培訓(xùn)質(zhì)量

??? 培訓(xùn)師資人員是傳授安全知識(shí)的主要人員，培訓(xùn)質(zhì)量的好壞他們起著關(guān)鍵性的作用，我認(rèn)為，應(yīng)該從以下兩方面著手增強(qiáng)師資力量：(1)調(diào)整師資人員結(jié)構(gòu)。 除了理論知識(shí)豐富的專業(yè)技術(shù)人員、領(lǐng)導(dǎo)干部外，還應(yīng)當(dāng)選拔一些有一定文化基礎(chǔ)的一線生產(chǎn)骨干接受師資培訓(xùn)，取得師資資格后，讓他們給職工授課，講授他們的工作經(jīng)驗(yàn)和親身經(jīng)歷，讓職工既學(xué)到理論知識(shí)又學(xué)到現(xiàn)場(chǎng)操作經(jīng)驗(yàn)、技巧。(2)建立培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，增強(qiáng)師資人員的責(zé)任心。對(duì)培訓(xùn)質(zhì)量考核不嚴(yán)，勢(shì)必造成“教好教壞一個(gè)樣”的狀況，出現(xiàn)分工不明確、責(zé)任不具體、互相推諉現(xiàn)象，削弱了安全培訓(xùn)的工作效果。為扭轉(zhuǎn)這種狀況，應(yīng)當(dāng)健全培訓(xùn)激勵(lì)機(jī)制，采用師資人員與區(qū)隊(duì)包干掛鉤的培訓(xùn)方法，將培訓(xùn)效果與師資人員的經(jīng)濟(jì)效益相掛鉤，并作為師資人員晉級(jí)、評(píng)選先進(jìn)的主要憑據(jù)，做到責(zé)、權(quán)、利相統(tǒng)一，增強(qiáng)師資人員的工作責(zé)任心。

??? 總之，抓好安全技術(shù)培訓(xùn)工作是企業(yè)實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)的治本之舉，只有廣開教學(xué)渠道，提高培訓(xùn)工作的效果，增強(qiáng)每一個(gè)職工的安全基礎(chǔ)知識(shí)、基本安全技能，才能實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)。