??????? 2.2確定培訓方式時要充分考慮層次性。
??????? 安全教育培訓應該具有針對性，不能千人一面。在企業(yè)內部，涉及的工種比較多，專業(yè)比較多，每個人對安全教育培訓的內容、方法、要求都有所不同，這就要求我們在安全教育上不能采取一種方式方法，應充分考慮參加培訓人員的崗位需求、知識結構、技術能力等。我們可以將安全培訓對象分為管理、技術、普工幾個層次，每個層次又可進行細分，針對不同層次的人員素質，制訂不同的安全教育的計劃和教材。教學內容要根據培訓對象和現場安全生產實際情況來設計，以提高職工安全意識和具備相應的安全能力為根本，設計好的教學內容不僅能滿足企業(yè)安全生產的實際需要，還能使短時間的培訓產生實際的效果，滿足不同崗位和工種的人員需求。各級領導干部的安全教育培訓，主要以增強安全法律意識，提高安全生產管理水平，增強安全生產的責任感為重點；企業(yè)員工及特種作業(yè)人員的安全培訓，著重以增強安全意識，有效提高對突發(fā)性事故的應變能力和現場安全操作技能為重點。同時在做好企業(yè)干部職工的任職安全培訓、轉崗安全培訓的同時，對新提拔到高一級領導崗位上的干部的安全教育培訓，應有更高要求，使之在不同崗位，不同級別都有新的安全學習目標、任務、要求。而安監(jiān)部門通過全面把關，分步驟培訓，使安全教育落到實處。
??????? 2.3與時俱進創(chuàng)新安全教育，制訂出適合企業(yè)的教育模式。
??????? 要想獲得好的教育效果，培訓形式的選擇至關重要。培訓的形式很多，企業(yè)在選擇具體的方式時不必因循守舊，固執(zhí)地套用已有的模式。培訓的最終目的是使職工安全得到提高，因此，合理選擇本企業(yè)所需的培訓形式，才能達到最終目的。在今天這個數字化的時代，如果說我們的安全教育還停留在“聽、讀、考……”這樣的培訓模式中，自然對職工的思想意識缺乏有效觸動；同時隨著時代的發(fā)展，企業(yè)設備不斷更新，技術水平不斷提高，這就要求我們的安全培訓工作水漲船高，不斷更新、完善、提高，改變一成不變的局面。企業(yè)的安全教育必須是全方位的，要運用各種有效的方法和手段，把一般的安全教育引向多樣化，把多樣化的安全教育 >引向縱深化。
??????? 一是做好日常的安全教育，安全教育重在常抓不懈，生產崗位上的班組長要主動擔負起培訓第一責任人的重任，利用一切可利用的時機加強培訓。根據生產實際靈活變換培訓方式：在生產任務不重的時間段開展集中學習、現場演練、專題研討、經驗交流等活動進行鞏固、提高，在工作現場則以反違章為主要方式進行作業(yè)，確?，F場安全生產。從而形成在工作中學習，在學習中工作的安全氛圍。
??????? 二是利用“安全生產月”及創(chuàng)建安全合格班組活動等形式，定期組織安全知識競賽、演講賽及反事故演習，把職工文化與安全文化有機結合起來，增強員工的安全意識和反事故技能，為生產的安全管理營造濃厚的文化氛圍。
??????? 三是利用一切可利用的資源開展現代化的安全教育培訓工作：可以在網頁上建立網上多功能安全教育活動室，擴大培訓范圍；可以采用發(fā)放圖文并茂的安全知識小手冊，播放安全教育多媒體教程的方式增加培訓效果，大力宣傳安全生產的重要性，并做到輻射到崗，教育到人；可以加大反違章力度，從“嚴、細、實”著手，切實提高現場安全教育和管理水平。
??????? 四是利用專題案例討論進行宣傳教育，通過向培訓人員提供相關的案例背景資料，組織大家進行研討，或通過案例重演，來查找發(fā)生事故的原因，如何防范，以及發(fā)生事故后正確的處理方法。其優(yōu)點是可以盡快使職工從單純工作角色進入學習型角色，把已有的對安全知識模糊的感性認識上升為理性認識，提高職工安全生產的自覺性。
??????? 五是開展群眾性的安全活動。將企業(yè)安全生產管理與群眾性安全生產活動有機地結合起來。加強安全生產的民主管理、民主監(jiān)督、民主參與和民主決策。廣泛開展群眾性安全生產監(jiān)督檢查活動。充分發(fā)揮安全群眾監(jiān)督員的作用，強化一線職工安全監(jiān)督。通過群眾性自我安全教育活動，緊緊圍繞著查隱患、查違章、查措施等活動，在各崗位之間開展相互巡查活動，實現自我教育、自我預防的目的。此外，還可采取正面宣傳，反面教育，通過辦展覽、看警示片、現場參觀、事故分析、現身說法等形象直觀地教育的方法，把事故處理和安全基本知識、事故隱患、安全形勢教育等一系列教育活動結合起來，從事故中吸取教訓，從事故中總結經驗，引導員工從“要我安全”向“我要安全”要求轉變，牢固樹立安全生產的思想防線。
??????? 六是把安全教育和專業(yè)崗位培訓與全員教育工作有機地結結合起來。目前，企業(yè)正處在改革發(fā)展時期，新機組的上馬，使得企業(yè)要求采取多種形式對職工進行不同性質的專業(yè)培訓工作，這時，往往忽視了對職工的安全教育。其實，這二者并不矛盾，只有充分提高職工的技術素質和科學文化知識，安全教育才能收到實效。企業(yè)應將各種專業(yè)崗位培訓、安全教育培訓等，與企業(yè)安全教育工作有機結合起來，尋找其最佳結合點，通過對培訓教材的合理融合，采取靈活多樣的方式，把安全教育與崗位技能培訓、消防知識培訓和事故預案的演練有機地結合起來。使員工既了解作業(yè)環(huán)境、施工方法、以及與生產過程相關的各種設備性能結構，熟練掌握本崗位的專業(yè)技能，又熟悉了安全生產規(guī)章制度和安全操作規(guī)程，掌握了正確的操作方法，不斷地提高職工隊伍的綜合素質。
??????? 另外，班組班前、班后活動作為安全教育與培訓的重要補充，應予以充分重視。班前會是把人們比較松散的思想進行一次迅速的收攏，使之能較快地進入工作狀態(tài)?？梢哉f是防止事故發(fā)生進行超前管理的一種手段，也是使安全工作警鐘長鳴的很好方法。班后會則是對工作完成情況和安全上存在的問題進行分析總結，對工作中的不安全和違章行為進行嚴肅的批評，而且可以不斷地發(fā)現工作中的危險點，為今后的工作打下基礎。班前、班后會在班組安全教育上起著很大的作用，強化了安全工作的超前管理。
??????? 2.4完善和健全約束機制，加強追蹤檢查考核。????
??????? 目前安全教育存在的普遍狀況是企業(yè)組織的培訓活動結束后，職工通過培訓掌握的安全技能有多少、安全意識提高程度有多少、還需不需要參加同類型的培訓等情況，企業(yè)一無所知。又由于安全培訓多是免費和不正規(guī)的，易流于形式，因此加強對安全教育工作的追蹤檢查考核，既是搞好教育工作的迫切要求，也是目前培訓工作存在的薄弱環(huán)節(jié)。
??????? 一是加強對學習過程的監(jiān)督考核。凡是未按照要求參加培訓、培訓過程中不遵守紀律、要求的培訓時數沒有達到的，都要按照企業(yè)的安全教育制度列入考核內容。對學習過程的考核是為了對職工相對制約，以保證學習效果。?
??????? 二是加強對學習效果的評估考核。應建立定期考核及檢查制度，每次培訓學習，不能光有“講”和“學”的環(huán)節(jié)，而沒有“考”即“效果評估”的環(huán)節(jié)。評估的內容可以在培訓完后通過問卷、總結、組織交流的方式聽取和職工對培訓的反應，以及對培訓內容、技能的吸收掌握程度，對培訓人員獲得效果方面進行檢驗評價，并存入個人培訓檔案。也可按不同的考核項目，按年、季、月進行逐項考核及檢查，來評估其安全教育的效果。通過評估，對企業(yè)的安全教育計劃進行修改和完善，找出不足之處，予以針對性的改進和加強，確定下一階段主要的培訓方向。
??????? 三是要加強對培訓結果的激勵。盡快建立企業(yè)干部職工安全教育培訓的激勵機制，安全教育工作不能局限在辦班、開講座、單純搞培訓上，要把安全教育培訓的結果與干部職工的提拔和使用、職工的競崗以及對干部職工的安全管理、安全監(jiān)督有機結合起來，貫穿到企業(yè)干部職工的述職、評議、考核等管理環(huán)節(jié)中去，使之成為促進干部職工安全學習的有效手段，進而提高企業(yè)干部職工安全教育培訓的工作質量和效果。
??????? 安全工作要常抓不懈，警鐘長鳴。企業(yè)要立足于提高員工安全素質，通過全員安全教育培訓，實現本質安全，努力構建安全生產的長效機制。
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