“三不傷害”活動的開展，是20世紀80年代率先在我國冶金系統(tǒng)進行的。這項活動是一項群眾性的安全自保、互保、專保、共?；顒?。這項活動的開展，在實踐中已得到驗證，為降低傷亡事故的發(fā)生起到了重要作用。所謂“三不傷害”是指“我不傷害自己，我不傷害他人，我不被他人傷害”。意義如下。

　?、偃粋?rdquo;的提出，絕非一句簡單的口號，它是一個內涵極為豐富、外延非常廣泛的安全管理新形式。“三不傷害”活動是以人的安全行為為對象，以自我為主線，以崗位工作程序化、行動規(guī)范化、操作標準化為主要內容，以無事故或最大限度地減少事故為目標，在生產(chǎn)中規(guī)范“我、你、他”的關系，從系統(tǒng)工程觀點出發(fā)，引入系統(tǒng)分析的方法，采取科學程序，引導每個職工從整個空間范圍著眼，對我的崗位，我的工作任務，我所操作和使用的機器、工具、設備等，即從人、機、料、法、環(huán)、信息、管理等各種要素入手，去分析辨別各種致害因素。

　?、陂_展“三不傷害”活動，是深化安全目標管理的完善和補充。近年來許多企業(yè)都實行安全生產(chǎn)目標管理，按照要求，企業(yè)的安全總目標確定之后，需要層層展開，逐級分解，直至每個職工，從而使個人目標同各級組織的目標融為一體，形成一個完整的目標連續(xù)體系。但從某些企業(yè)實際運行狀況來看，與要求或多或少存在一定的缺陷或不足，其主要表現(xiàn)是：企業(yè)的總目標制定后，有的只分解到車間一級，好的也不過分解到工段、班組，至于如何確定職工個人的具體目標，往往既無實質性內容也無直觀的展開形式和實施措施，因而在推行總目標中存在斷層的現(xiàn)象。現(xiàn)代能級管理原理提示，任何一種穩(wěn)定的管理結構都應是呈正三角形的，其最上層是決策層，最下層是操作層，不同層次標志著不同的能級，能級不同目標也不同。操作層既是從事生產(chǎn)活動和完成各項任務的基礎能級，也是確保上一級目標實現(xiàn)的措施與保證。開展“三不傷害”活動，“我不傷害自己，我不傷害他人，我不被他人傷害”這3句話，既是“三不傷害”活動的中心內容，又是廣大職工參與活動追求的個人目標。顯然，“三不傷害”的內容實質同推行安全生產(chǎn)目標管理提出的個人目標是一致的。只要在生產(chǎn)活動中每個成員都能堅持執(zhí)行“三不傷害”，那么企業(yè)實現(xiàn)總的安全生產(chǎn)管理目標也就有了比較堅實的基礎。

　?、坶_展“三不傷害”對培養(yǎng)職工安全道德修養(yǎng)，加強文明建設產(chǎn)生積極影響。大工業(yè)生產(chǎn)中，強調人與人、崗位與崗位、工種與工種、上道工序與下道工序之間的緊密協(xié)作、相互配合，在整個生產(chǎn)過程中決不允許任何人、任何時候產(chǎn)生絲毫麻痹和閃失，對化工、冶金、水泥等一條龍的生產(chǎn)作業(yè)更是如此。然而，由于安全思想教育工作一度削弱，造成部分職工集體主義觀念淡化了，相互關心、相互愛護、團結合作、助人為樂的優(yōu)良傳統(tǒng)丟了不少，使安全生產(chǎn)工作深受其害，這也是近年來事故多發(fā)的一種社會原因。從“三不傷害”活動的開展，引發(fā)出“我為人人，人人為我”的觀念，不僅說明“三不傷害”是辯證統(tǒng)一、相輔相成的，也揭示了有中國特色社會主義企業(yè)人際關系與安全精神道德的深刻內涵。“三不傷害”既是《安全生產(chǎn)法》付諸每個職工應盡的義務和職責，又是企業(yè)職工精神風貌和安全道德規(guī)范的自我延伸與完善，它把“關心人，愛護人，尊重人”的集體主義、自覺遵章守紀、主動維護生產(chǎn)與生產(chǎn)秩序有機地結合起來，成為社會的風尚，這與黨的十六大提出的加強社會主義精神文明建設，努力實現(xiàn)“三個代表”是相一致的，應該大力提倡。

　?、荛_展“三不傷害”活動，為推行安全自主管理開拓了一條新路。安全欲望人皆有之，在一個企業(yè)里安全生產(chǎn)是大事，企業(yè)是由職工組成的，當然也是職工自己的事，自己的事自己辦，自己的安全自己管，才能管嚴、管細、管精、管好、管出成效。然而，長期以來，由于眾多企業(yè)在這個關鍵環(huán)節(jié)上沒有理順關系，產(chǎn)生了少數(shù)人干、多數(shù)人看、其他部門不沾邊的管理弊端。盡管帶有限制性的各種安全規(guī)章制度、措施，辦法定了不少，但因缺少有效的形式作媒介，往往效果并不明顯，這樣的教訓可能不少企業(yè)甚至可以說每個企業(yè)都有程度不同的體驗。開展“三不傷害”活動，首先，言簡意賅、情真意切，既有吸引力又有親切感，容易使職工思想上產(chǎn)生共鳴，并在心靈深處扎根。其次，在活動方式上較好地運用了動力原理，不再單純地把廣大職工視為安全管理的對象，而是當作安全管理的動力。同時，注意發(fā)揮群體優(yōu)勢和潛力，尊重廣大職工的主人翁地位，并致力于挖掘蘊藏在職工群眾中的安全智慧以及在長期生產(chǎn)實踐中積累的安全生產(chǎn)經(jīng)驗，調動廣大職工自覺參與的積極性和自主管理的責任感。再次，在活動形式上，不單靠行政指令，而是以激勵的形式作為強化手段，通過自我教育使人人自覺進入角色，結合個人崗位實際對生產(chǎn)工藝、機械設備、作業(yè)環(huán)境、操作行為等開展系統(tǒng)分析，自定預防措施、落實自我保護、實行自我控制。這種人以自主管安全的形式，有利于變每個群體成員既當操作者又當安全管理者，從而促進安全管理與生產(chǎn)活動同步運行。

　　總之，“三不傷害”活動的開展，一有明顯的自主性，二有普遍的群眾性，三有嚴謹?shù)目茖W性，在班組安全建設中應當大力開展、大力提倡。