???????（一）?僥幸心理
??????? 作業(yè)人員在工作過(guò)程中，有時(shí)存在僥幸心理。認(rèn)為在現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)，嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行太過(guò)于繁瑣或機(jī)械，未嚴(yán)格按照規(guī)章制度執(zhí)行或執(zhí)行沒(méi)有安全到位，不是違章行為。況且認(rèn)為即使偶爾出現(xiàn)一些違章行為也不會(huì)造成事故，就是因?yàn)榕紶栠`章沒(méi)有發(fā)生事故導(dǎo)致了一些違章行為演變成了一種“工作經(jīng)驗(yàn)”而埋下習(xí)慣性違章的禍根。
??????? （二）?取巧心理
??????? 在遠(yuǎn)離公司的班組、倉(cāng)庫(kù)或野外的工作現(xiàn)場(chǎng)，因路途較遠(yuǎn)，或操作中有反復(fù)操作內(nèi)容，一些工作人員貪圖方便、怕辛苦，嫌來(lái)回麻煩，往往會(huì)出現(xiàn)不按規(guī)章制度執(zhí)行，擅自將幾項(xiàng)操作內(nèi)容自行合并操作，不辦理操作票或?yàn)樽龊冒踩胧┚烷_(kāi)工的現(xiàn)象，以及未使用相應(yīng)的共工、器具和安全用具就工作的違章行為。
??????? （三）?逐利心理
??????? 為提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，個(gè)別作業(yè)人員（特別在記件、記量工作中）為了追求高額記件工資、高額獎(jiǎng)金以及自我表現(xiàn)欲望等原因，將操作程序或規(guī)章制度拋在腦后，盲目加快操作進(jìn)度，而不是科學(xué)的改進(jìn)操作程序。
??????? （四）?偷懶心理
??????? 面臨公司制定的嚴(yán)厲事故責(zé)任處罰制度個(gè)別職工認(rèn)為：多一事不如少一事，多操作多做事就容易多出事。所以工作中甘愿一輩子做副操，不愿意認(rèn)真學(xué)習(xí)專(zhuān)業(yè)知識(shí)和操作技能，反正操作中正班或負(fù)責(zé)人讓干什么就干什么。當(dāng)一個(gè)機(jī)械人，不僅少事少責(zé)任，而且工資也少不了多少，何樂(lè)而不為呢？正是由于這種心理，在工作中不認(rèn)真履行自己的職責(zé)，導(dǎo)致現(xiàn)場(chǎng)監(jiān)督環(huán)節(jié)形同虛設(shè)。
??????? （五）?逞能心理
??????? 作業(yè)人員在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作時(shí)，不是憑借安全生產(chǎn)工作規(guī)程，而是靠想當(dāng)然，自以為是，盲目操作。還有部分作業(yè)人員自恃自己熟悉現(xiàn)場(chǎng)設(shè)備系統(tǒng)圖，逞能蠻干，往往出現(xiàn)違章操作、誤操作、誤調(diào)度，造成事故。
??????? （六）?幫忙心理
??????? 在生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)工作中，往往會(huì)出現(xiàn)一些意想不到的事情，例如開(kāi)關(guān)推不到位、刀閘拉不動(dòng)等現(xiàn)象，操作者常常請(qǐng)同事幫忙，幫忙者往往礙于情面或表現(xiàn)欲望，但是在 不了解設(shè)備狀況或失去監(jiān)護(hù)的話，如果盲目幫忙去操作，極易造成事故。
??????? （七）?冒險(xiǎn)心理
??????? 在生產(chǎn)過(guò)程中，可能會(huì)出現(xiàn)生產(chǎn)現(xiàn)場(chǎng)的條件極為惡劣的情況，如果嚴(yán)格按照按有關(guān)規(guī)程執(zhí)行確實(shí)有困難，我們的作業(yè)人員不是針對(duì)實(shí)際情況，采取必要的安全措施，而是認(rèn)為憑自己的能力不會(huì)出事而去冒險(xiǎn)工作。
??????? （八）?自負(fù)心理
??????? 當(dāng)操作過(guò)程中出現(xiàn)故障或異常情況時(shí)，作業(yè)人員基于對(duì)生產(chǎn)設(shè)備可靠性不信任的條件下，往往以為認(rèn)為是設(shè)備出現(xiàn)故障，而不是停止操作或工作，檢查自己操作規(guī)程是否存在問(wèn)題，而是自以為認(rèn)定是生產(chǎn)設(shè)備存在問(wèn)題，強(qiáng)行將防誤裝置打開(kāi)，冒險(xiǎn)進(jìn)行操作。
??????? （九）?從眾心理
??????? 當(dāng)一個(gè)班組的班長(zhǎng)或技術(shù)人員違章，或者看見(jiàn)大家以前都是這樣干的，沒(méi)有出現(xiàn)問(wèn)題，自己這樣做也沒(méi)有問(wèn)題，于是大家都會(huì)對(duì)違章習(xí)以為常，這樣就對(duì)班組其他同事起到潛移默化的作用。即看到別人違章沒(méi)出事，自己也常常也跟著別人違章違紀(jì)。
??????? （十）?盲從心理
??????? 在企業(yè)的生產(chǎn)安全培訓(xùn)過(guò)程中，一些經(jīng)驗(yàn)老道、技術(shù)強(qiáng)的老師在授課時(shí)將自己身上存在的一些習(xí)慣性違章行為也傳授給員工，員工如果不加辨識(shí)，全盤(pán)接受，不僅成為習(xí)慣性違章的傳播者，同時(shí)極可能成為因違章造成事故的責(zé)任者或受害者。