長假過后，不到一個(gè)月時(shí)間里，車間連續(xù)發(fā)生兩起可記錄“事件”——一起是下滑的薄膜紙帶使得操作員工手忙腳亂，終因沒有拉住，捏紙的手指“不慎”與轉(zhuǎn)動的滑輪發(fā)生了摩擦；一起是員工在拉動輸油管的過程中，由于速度快、表面滑，油管從手中滑脫時(shí)，末端口外露的鋼絲刮著了手掌的虎口邊。盡管后果的嚴(yán)重程度和影響面不是很大，表皮的擦傷也可以通過藥物的調(diào)理得到恢復(fù)，但事件留在受傷職工心靈深處的創(chuàng)傷和給原本“喜人”的安全生產(chǎn)形勢蒙上了的陰影，可以說是揮之不去的。

　　仔細(xì)分析發(fā)生問題的原因：操作工都是本崗位的熟練工，有的甚至已經(jīng)是在本職崗位上帶過徒弟的行家里手了，無論是對設(shè)備性能所了解，還是對作業(yè)流程、工作環(huán)境的熟悉程度，都可以說是了如指掌的。追蹤班組安全管理的過程，該教育的重要環(huán)境因素和本部門（班組）存在的不可接受風(fēng)險(xiǎn)也沒少強(qiáng)調(diào)，發(fā)現(xiàn)過的問題、隱患的整改也算及時(shí)到位，但就是在這樣的背景下，竟因“操作不慎”造成了自己傷害自己……直面事件，我們不竟要問：有多少“不慎”可以重來？我們的安全工作究竟還要做多細(xì)？！

　　一是要深化教育培訓(xùn)。培訓(xùn)，要從每天晨會的效率抓起。之所以說要提高的晨會的效率是因?yàn)槊總€(gè)班組每天在開晨會布置當(dāng)日工作之前都會集中利用時(shí)間組織所屬人員對《員工讀本》中的相關(guān)章節(jié)進(jìn)行統(tǒng)籌學(xué)習(xí)，可以是公司安全管理的規(guī)章制度、也可以是涉及到本崗位具體的安全操作規(guī)程。誠然，有些班組是能夠不折不扣地按照要求對員工進(jìn)行灌輸教育，并進(jìn)行內(nèi)容備案的。但也不免有些班組因?yàn)榉N種原因沒有把這項(xiàng)教育活動堅(jiān)持長期落實(shí)，或者是為落實(shí)而落實(shí)，口號式地強(qiáng)調(diào)安全第一、填鴨式的照本宣科，水過地皮濕的效果讓員工聽得一知半解，還有時(shí)可能下面員工沒聽清，上面就匆匆宣布解散了。缺少將相關(guān)安全操作規(guī)程與本車間、本班組、本崗位的生產(chǎn)操作實(shí)際和典型事件、事故教訓(xùn)進(jìn)行結(jié)合起來，針對性地深入講解，加深員工的印象。還有的也結(jié)合了實(shí)際，點(diǎn)是點(diǎn)、面是面的進(jìn)行了宣貫，但往往是一蹴而就、一勞永逸，不能持之以恒地反復(fù)教育，認(rèn)為員工接受過了日常的教育培訓(xùn)就是萬事大吉了。從艾賓浩斯遺忘曲線來看，一個(gè)員工從100%吸收了安全知識、不再進(jìn)行教育，到5天后進(jìn)入一個(gè)相對穩(wěn)定的記憶狀態(tài)時(shí)，其內(nèi)容只占到培訓(xùn)當(dāng)天的四分之一。時(shí)間越長，員工對所學(xué)知識記憶的部分越少，因此安全意識也就越淡薄。還有文件規(guī)定員工每年培訓(xùn)的時(shí)間不得低于48個(gè)學(xué)時(shí)，其大量的針對性的教育還都得依靠班一級利用晨會來落實(shí)完成的。

　　二是要善于檢查識別。自去年底以來，公司開始實(shí)行班組安全巡檢制。即每班每日安排一名員工主要、具體負(fù)責(zé)本生產(chǎn)區(qū)域當(dāng)日的安全巡檢、報(bào)告和隱患的跟促整改。的確，很多班組員工真正借助了這個(gè)平臺，從提高自身發(fā)現(xiàn)、解決問題的能力出發(fā)，切實(shí)履行職責(zé)，通過這種方式解決了不少的問題：跟催隱患的按期整改、糾正班組成員的不安全行為，督促大家養(yǎng)成按章操作的習(xí)慣。但不免有些員工因利益驅(qū)使，認(rèn)為檢查不檢查一個(gè)樣，更有甚者認(rèn)為安全檢查上面有班長、車間主任和公司安委會的檢查組，這種事，容易得罪人，還不如維持好當(dāng)前這種“友好”的生產(chǎn)氛圍……有道是：每位員工都是安全生產(chǎn)的責(zé)任人。這種責(zé)任不僅體現(xiàn)在被教育、被檢查上，還應(yīng)該體現(xiàn)在檢查和幫助別人身上。班組長要通過經(jīng)常帶領(lǐng)和指導(dǎo)班組安全巡檢員履行檢查與積極整改的職責(zé)，不斷強(qiáng)化員工們的崗位主人翁意識。經(jīng)常通過不同的交流形式聽取同事們對本班組安全管理和安全生產(chǎn)現(xiàn)狀的意見和建議。組織班組骨干對本區(qū)域、本工序工種動用到的工具設(shè)備、作業(yè)過程中的環(huán)境因素和危險(xiǎn)源進(jìn)行識別評價(jià)，特別是對一些不常見的、作業(yè)過程中細(xì)微的動態(tài)隱患要進(jìn)行充分的預(yù)想預(yù)測。而不能因?yàn)橐恍╇[患聽起來很“滑稽”就一笑了之，不下對策。員工也要把自己當(dāng)成班組的“主人”，主動參與日常的安全巡檢，要在第一時(shí)間，主動把自己檢查發(fā)現(xiàn)的問題和不便及時(shí)反饋給班長，班長則要在全面核實(shí)判斷后給予答復(fù)。

　　三是要積極落實(shí)整改。有時(shí)我們在做事件、事故調(diào)查時(shí)，很多班組同事都很踴躍地說某某地方我們早就知道是個(gè)隱患，什么什么時(shí)候也跟班組長講過，但最終的結(jié)果是沒有整改落實(shí)而導(dǎo)致新的“結(jié)果”產(chǎn)生了。其實(shí)，在《安全生產(chǎn)檢查管理規(guī)定》中也強(qiáng)調(diào)過隱患整改“三定、三不推”的原則。而我們員工由于“不慎”所造成的傷害，其隱患絕大部分都是我們自己可以整改過來的。關(guān)鍵還是我們有沒有“崗位主人翁”的意識問題。很多時(shí)候，員工覺得只要安全事故不降臨到自己頭上，自己未造成傷害和損失就得了，以致于養(yǎng)成了對待安全工作的不負(fù)責(zé)態(tài)度。所以在實(shí)際工作中對安全工作漠不關(guān)心，應(yīng)付了事；對在生產(chǎn)過程中發(fā)現(xiàn)的安全隱患，覺得事不關(guān)己，高高掛起。這樣，就逐步地導(dǎo)致了事故隱患的滋生和安全事故的發(fā)生。當(dāng)然，有時(shí)候說“事故在下面，問題在上面”這也不無道理。有時(shí)員工把自己的發(fā)現(xiàn)當(dāng)成了隱患上報(bào)給班長或車間的時(shí)候，我們是否真正地重視了、評價(jià)了，對制定的糾正預(yù)防措施的有效性和執(zhí)行情況是否跟蹤檢查了，等等，都應(yīng)當(dāng)納入到檢查整改的范圍。

　　往往，由于工作中的“不經(jīng)意、 不小心、不慎”所帶來的事件、事故，給當(dāng)事人的教訓(xùn)都是刻骨銘心的，對周邊的同事的印象和教訓(xùn)也是不可磨滅的。當(dāng)所有的傷害一旦形成了不可逆轉(zhuǎn)的結(jié)果，縱然我們有再多的預(yù)防措施、再多的教育“嘮叨”再多的抱怨都無濟(jì)于事。我想，無論教育、檢查還是整改，無非是想教給大家一個(gè)方法，讓大家共同營造一個(gè)安全寬松的工作環(huán)境，盡可能地減少或杜絕大家涉入“不慎”的機(jī)會。俗話說：智者化別人的教訓(xùn)為自己的經(jīng)驗(yàn)。只要我們把每件事都做具體、做細(xì)致、做扎實(shí)，我想，所有的“不慎”還都是可以避免的……