一個(gè)小孩經(jīng)常在廢舊的報(bào)紙上練習(xí)書法，但是練習(xí)了很長的一段時(shí)間，他的書法水平都沒有任何提高。為此他找到老師，問為什么自己的書法水平一直沒有提高。老師沒有回答，而是讓他找質(zhì)量比較好的紙張練習(xí)。后來，小孩按照老師的說法去做，書法水平在短時(shí)間內(nèi)迅速提升。“為什么同樣在練習(xí)，效果卻大有不同？”他為此帶著這個(gè)疑問找到老師。老師笑著回答說：“在報(bào)紙上練習(xí)往往會(huì)讓人感覺是在打草稿，所以在練習(xí)時(shí)就會(huì)漫不經(jīng)心，而在質(zhì)量好的紙張上練習(xí)卻能讓人感覺是在考驗(yàn)自己，無形中就會(huì)去集中所有的精力。精力一集中，水平自然也就提高。”
               
    同樣如此，職工在工作時(shí)只有集中全部的精力，才能保證工作的順利完成。但是在實(shí)際工作中，我們也不難發(fā)現(xiàn)也有拿工作“打草稿”行為的出現(xiàn)。比如在完成某項(xiàng)工作時(shí)，某些職工認(rèn)為只要時(shí)間不緊、過程不難、要求不高，那么就會(huì)抱著大不了重頭再來的心態(tài)，完成工作的過程就會(huì)像是在“打草稿”似的漫不經(jīng)心。
               
    工作既然涉及到安全生產(chǎn)，那么工作的內(nèi)容就全部都是重點(diǎn)，絕對(duì)沒有輕重之分。職工拿工作“打草稿”，那么不僅會(huì)使很容易完成的工作到頭來反而不能很好地完成，質(zhì)量與效率大打折扣，更重要的是會(huì)給安全生產(chǎn)埋下潛在的人為安全隱患。

    工作不是“打草稿”的地方，不允許也無法重頭再來。拿工作“打草稿”，說到底就是對(duì)安全生產(chǎn)不負(fù)責(zé)任的一種具體表現(xiàn)。所以，作為職工就應(yīng)當(dāng)把每一項(xiàng)工作都當(dāng)成是對(duì)自己的考驗(yàn)，以慎之又慎的姿態(tài)投入到工作之中去。