當(dāng)“5s”管理檢查到某些單位，查到一些安全隱患時(shí)，有些職工卻說(shuō)：“不要緊，沒(méi)問(wèn)題，沒(méi)問(wèn)題，我們多年來(lái)都是這樣做的”。實(shí)踐證明，“沒(méi)問(wèn)題”可能是大問(wèn)題。

　　有問(wèn)題與沒(méi)問(wèn)題是對(duì)立統(tǒng)一的，并在一定條件下相互轉(zhuǎn)化。許多問(wèn)題是由于當(dāng)時(shí)的“沒(méi)問(wèn)題”在一定條件下演變而來(lái)的。在生產(chǎn)過(guò)程中總有一些單位和個(gè)人在工作時(shí)有盲目樂(lè)觀情緒和僥幸心理，認(rèn)為本單位不會(huì)出問(wèn)題，有些小問(wèn)題也惹不出大禍端，對(duì)存在的一些薄弱環(huán)節(jié)、安全隱患、事故苗頭不以為然，疏于防范，結(jié)果偶然變成必然，僥幸導(dǎo)致不幸，引發(fā)一些不該發(fā)生的事故。“沒(méi)問(wèn)題”導(dǎo)致的事故慘劇反復(fù)證明，生于憂患，死于安樂(lè)，麻痹大意往往是事故的根源。

　　“安全第一”、“預(yù)防為主”、“安全無(wú)小事”這些原則和要求，教育之經(jīng)常，要求之嚴(yán)肅，可以說(shuō)從事生產(chǎn)工作的人，雖不能用家喻戶曉、人人皆知來(lái)概括，但不知此話的人恐怕不多，不知此理的人恐怕更少。然而，僅僅把原則和要求作為點(diǎn)綴、作為裝飾，把大道理掛在嘴上而不付諸行動(dòng)，甚至說(shuō)的與做的背道而馳，這樣的人恐怕也不在少數(shù)。有的大會(huì)小會(huì)開(kāi)了不少，檢查評(píng)比搞了不少，可具體到抓落實(shí)時(shí)，則蜻蜓點(diǎn)水、虎頭蛇尾，事后依然“濤聲依舊”。有些工作似落實(shí)了，實(shí)則不到位、不到邊、不到底，為“問(wèn)題”發(fā)生埋下隱患。

　　因此，我們應(yīng)當(dāng)注重培養(yǎng)善于從細(xì)微處從事安全工作的能力，提倡嚴(yán)而又嚴(yán)，細(xì)而又細(xì)的工作作風(fēng)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)每一個(gè)很小的征兆、輕微的苗頭和不起眼的隱患，及時(shí)發(fā)現(xiàn)事故苗頭，把問(wèn)題和事故消滅在萌芽狀態(tài)。