春節(jié)過后，各生產(chǎn)經(jīng)營單位將恢復(fù)正常生產(chǎn)經(jīng)營活動，短時易出現(xiàn)招工難、招工不足、新職工匆匆上崗與安全培訓滯后等矛盾，上崗前的安全培訓工作往往被忽視，極易發(fā)生生產(chǎn)事故。因此，生產(chǎn)經(jīng)營單位要未雨綢繆，要在春節(jié)前就要開始謀劃開工第一課，及時拉開復(fù)工后安全生產(chǎn)培訓大幕。一次成功的安全培訓應(yīng)該是一個系統(tǒng)化的過程，只有環(huán)環(huán)相扣，任何一個環(huán)節(jié)都做到了最好，最終的培訓效果才能有保障。

第一環(huán)節(jié)：前期準備

組織開展安全教育培訓前，要采用座談討論、問卷調(diào)查、個別征求意見和摸底測試等多種方式，對企業(yè)的安全生產(chǎn)現(xiàn)狀和職工隊伍的總體情況進行全面調(diào)查摸底，做到缺什么補什么，需要什么就培訓什么。在師資選拔上，要層層精挑細選，盡量挖掘每個授課教師的的培訓特點，發(fā)揮他們的教學和專業(yè)特長，用其所長，避其所短。在內(nèi)容的編排上，要結(jié)合實際，通俗易懂。同時，還要根據(jù)以往的培訓內(nèi)容，在培訓中做適當?shù)恼{(diào)整，更新培訓內(nèi)容，避免走內(nèi)容重復(fù)的老路。在培訓前，要收集作業(yè)現(xiàn)場鮮活的案例，多用案例來說明道理，如此才能使得培訓接地氣、有人氣。
第二環(huán)節(jié)：分類組織
在培訓開始之前，要針對培訓所需達到的目的，有針對性地組織受訓者參與培訓，而不能搞“大雜燴”式,不管誰參加培訓，都是一個“菜”，沒有花樣，要注意培訓對象的不同，確定不同的培訓內(nèi)容。如：對企業(yè)的廠長經(jīng)理應(yīng)當以安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、政策、安全責任及當前的形勢要求等內(nèi)容為主；對安全管理人員應(yīng)側(cè)重于企業(yè)的安全管理、隱患排查治理、風險點的控制、制度的執(zhí)行力等內(nèi)容，對一般員工的培訓教育則應(yīng)側(cè)重以培養(yǎng)良好安全習慣、安全意識和安全操作規(guī)范等內(nèi)容為主要培訓內(nèi)容；對新員工要做到招收一個培訓一個，招收一批培訓一批，通過“三級”安全教育講明講透必要的安全基礎(chǔ)知識和防范措施等，并經(jīng)考核合格后方可上崗作業(yè)。
第三環(huán)節(jié)：創(chuàng)新形式要從傳統(tǒng)的我說你聽、坐而論道、重講不重練的培訓方式中跳出來。如互聯(lián)網(wǎng)+式，通過“互聯(lián)網(wǎng)+”安全培訓平臺，為每個員工量身定做培訓計劃，利用PC端、手機、平板隨時隨地學習，保證安全教育培訓的參學率；如體驗式，把培訓課堂搬到安全體驗館，讓職工切身感受事故的驚險和后果，從而真正反思自己在生產(chǎn)實踐中的不安全行為，使理論學得透、學得深，使安全技能得到切切實實的提升；如評析式，培訓課不設(shè)主講教員，由學員自己就安全工作中的一些現(xiàn)象和問題進行評析，形成共識；如觀摩式，通過現(xiàn)場參觀、掛圖講解、動畫播放等辦法進行直觀教學。

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第四環(huán)節(jié)：消化鞏固

很多培訓經(jīng)常是“一講就懂，過了就忘”，課堂上聽得津津有味，課后卻忘得一干二凈，因此，組織好課后討論和測試，是消化教育培訓內(nèi)容、提高培訓教育質(zhì)量的重要一環(huán)。在上完安全教育培訓課后，要及時組織學員進行討論，交流學習心得。同時，要進行理知識和實踐技能的測試，以鞏固教育培訓效果，并將測試成績與學員的政治榮譽和經(jīng)濟利益掛鉤增強學員學習的榮譽感、進取心和主動性、積極性。此外，還應(yīng)督促職工將培訓的知識和技能，在日常工作中加強運用，使得培訓內(nèi)容從理論轉(zhuǎn)化到實踐。

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第五環(huán)節(jié)：績效評估

實現(xiàn)效果的最大化，是安全教育培訓的出發(fā)點和落腳點。在培訓結(jié)束后的一段時間內(nèi)，一定要對學員接受培訓之后績效，有一個完整的評估，從而在下一次的教育培訓工作中加以改進。通過評估，讓學員明白自己在培訓后在思想意識、行為方式、技能素質(zhì)有了哪些改進，這些改進對個人的績效提升帶來了哪些幫助，比較取得哪些進步，有哪些不足需要改進，又有哪些經(jīng)驗值得借鑒。只有讓學員時刻有機會感受到培訓對個人工作的影響，受訓者才能夠真正感受到培訓的價值。
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