找準(zhǔn)問(wèn)題，一線藕絲牽大象；問(wèn)題失準(zhǔn)，千鈞大錘砸蒼蠅。培訓(xùn)的效果首先取決于培訓(xùn)需求分析的準(zhǔn)確性和針對(duì)性。而目前大多數(shù)企業(yè)班組長(zhǎng)培訓(xùn)的現(xiàn)狀，不是領(lǐng)導(dǎo)拍腦袋決策就是隨波逐流，流行什么學(xué)什么，這也是導(dǎo)致培訓(xùn)效果甚微的關(guān)鍵之所在。?

　　一、培訓(xùn)需求的來(lái)源

　　一看企業(yè)培訓(xùn)戰(zhàn)略?

　　年初，企業(yè)都會(huì)規(guī)劃戰(zhàn)略目標(biāo)或者內(nèi)部管理建設(shè)的主題，例如“基礎(chǔ)建設(shè)年”、“精細(xì)化管理年”、“質(zhì)量改善年”；等等。培訓(xùn)的目的首先是服務(wù)于企業(yè)的戰(zhàn)略，班組長(zhǎng)培訓(xùn)主題要與企業(yè)年度規(guī)劃主題相符，此類(lèi)培訓(xùn)也便于獲得公司高層及直線經(jīng)理的支持。?

　　二看企業(yè)績(jī)效問(wèn)題?

　　培訓(xùn)是企業(yè)的投資，而不僅僅是給員工的福利，培訓(xùn)必須實(shí)實(shí)在在的解決企業(yè)面臨的問(wèn)題。培訓(xùn)需求分析，必須從企業(yè)存在的實(shí)際績(jī)效問(wèn)題入手，可以通過(guò)數(shù)據(jù)收集的方法，了解班組的產(chǎn)品的合格率、事故發(fā)生率、成本率、投訴率、交貨期、離職率等主要的指標(biāo)，若班組這些重要的指標(biāo)存在問(wèn)題，培訓(xùn)可從此入手。但是，需要注意的是，通過(guò)這些數(shù)據(jù)只可以看到班組存在的問(wèn)題，但是問(wèn)題產(chǎn)生的根本原因是什么，是誰(shuí)的問(wèn)題，需要層層剖解，追本溯源，找到問(wèn)題的核心所在，才能從根本上解決問(wèn)題。?

　　三看企業(yè)動(dòng)態(tài)因素?

　　相對(duì)于去年，發(fā)生了哪些與班組管理相關(guān)的變化，這些變化往往是培訓(xùn)需求的來(lái)源。例如，企業(yè)戰(zhàn)略調(diào)整升級(jí)，新班組長(zhǎng)晉升到崗，國(guó)家法規(guī)提高了對(duì)產(chǎn)品安全、質(zhì)量等的要求，引進(jìn)了一套新的系統(tǒng)或者技術(shù)等等，這都會(huì)產(chǎn)生新的培訓(xùn)需求。?

　　四看班組長(zhǎng)個(gè)人需求?

　　卓越的企業(yè)總是將個(gè)人的發(fā)展與企業(yè)的發(fā)展緊密的結(jié)合起來(lái)，在進(jìn)行班組長(zhǎng)的培訓(xùn)需求分析時(shí)，應(yīng)結(jié)合企業(yè)對(duì)班組長(zhǎng)的人才發(fā)展規(guī)劃以及班組長(zhǎng)的個(gè)人需求，合理安排培訓(xùn)，這樣既能保障企業(yè)的利益，也會(huì)獲得班組長(zhǎng)的積極支持。?

　　培訓(xùn)需求分析，應(yīng)根據(jù)班組長(zhǎng)的現(xiàn)有崗位需要以及未來(lái)發(fā)展的需要，基于對(duì)班組長(zhǎng)現(xiàn)有勝任力素質(zhì)水平的測(cè)評(píng)和考核，遵循“缺什么，補(bǔ)什么”的原則，才能有的放矢，提升班組長(zhǎng)培訓(xùn)的效果。?

　　二、培訓(xùn)需求調(diào)研的方法

　　需求調(diào)研切忌一家之言，如簡(jiǎn)單給班組長(zhǎng)發(fā)一份調(diào)研問(wèn)卷，上面羅列出一系列課程，班組長(zhǎng)選什么課就上什么課；或者簡(jiǎn)單的詢(xún)問(wèn)班組長(zhǎng)的上級(jí)車(chē)間主任，班組長(zhǎng)在能力方面存在哪些不足；這樣的需求分析無(wú)異于盲人摸象，缺乏全面性和客觀性。系統(tǒng)而全面的了解班組長(zhǎng)的培訓(xùn)需求，需從組織戰(zhàn)略、任務(wù)、個(gè)人三個(gè)層次著手，進(jìn)行全面、深入的調(diào)研，調(diào)研對(duì)象除了班組長(zhǎng)本人外，還需對(duì)車(chē)間主任、班組成員進(jìn)行調(diào)研和訪談，甚至還需向公司高層進(jìn)行調(diào)研，以保證需求分析的準(zhǔn)確性、客觀性、全面性。?