二、動向跟蹤監(jiān)督教育十五種安全薄弱人物，運用預(yù)警管理化隱患于無形
　　根據(jù)對近年來各類違章者和發(fā)生事故人員進行分類、分析和調(diào)研，良莊礦把以下15種薄弱人物鎖定為容易出事的不安全人物，一是初來乍到工作崗位的新工人；二是變換工種的改行人；三是體力較弱或身患疾病、力不從心，精神不佳的“疲倦”人；四是干事急于求成、手忙腳亂的急性人；五是習(xí)慣于按老習(xí)慣干活、盲目效仿老做法，習(xí)慣性違章作業(yè)的固執(zhí)人；六是不按程序，縮減步驟，總認為緊緊手就過去，不會出什么事，心存僥幸的麻痹人；七是圖省點事、省點力氣，湊湊合合的懶情人；八是冒冒失失、冒險作業(yè)、冒險蠻干，不遵守操作規(guī)程的莽撞人；九是不求精細，只求大概、可以、差不多、郎里郎當(dāng)?shù)鸟R虎人；十是受了批評或處罰，不是接受教訓(xùn)，反認為與自己過不去，發(fā)泄在工作上不負責(zé)任的斗氣人；十一是反應(yīng)遲鈍、嗅覺不靈敏、行動緩慢、不顧忌前后的危險人；十二是性格內(nèi)向、遇事想不開、處理不了，畏難發(fā)愁，心煩意亂的憂愁人；十三是對事、對工作不放在心上，安全教育前聽后忘，滿不在乎的粗心人；十四是家中遇有紅喜白事，大喜大悲，精神變幻無常的異常人；十五是認為工作時間長、有經(jīng)驗、愛出風(fēng)頭、善于自我表現(xiàn)，走“捷徑”巧路、圖省事、少出力、投機取巧的“逞能人”。
　　針對這15種安全薄弱人物的心理特征和行為表現(xiàn)，應(yīng)采取相應(yīng)的防治措施進行化解和消除。一是學(xué)會運用安全心理學(xué)。各級管理人員應(yīng)學(xué)會運用察言觀色的方法，多和職工座談交流，掌握每個職工在不同時期的安全心理變化，最大限度地遏制不安全源的發(fā)生.二是按職工的個性特點區(qū)分類型。區(qū)隊管理者應(yīng)將不同個性和安全行為習(xí)慣的職工劃分類型，在日常安全管理和教育上區(qū)別對待，增強安全管理的有效性.三是實行職工安全狀態(tài)的閉合式監(jiān)護，實行親情化管理。管理者應(yīng)為每一名職工建立親情檔案，把職工的安全狀態(tài)監(jiān)護分解為工作過程監(jiān)護和非工作過程監(jiān)護，職工家屬對非工作工程的安全監(jiān)護負有責(zé)任和義務(wù)，區(qū)隊管理者應(yīng)做好不安全職工入井前的情緒穩(wěn)定和工作過程中的重點監(jiān)護，避免意外事故的發(fā)生。

　　三、嚴(yán)格監(jiān)控4個安全薄弱時段、3個安全薄弱時差，封閉時空安全盲區(qū)
　　一是嚴(yán)格監(jiān)控4個安全薄弱時段(年內(nèi)6月、8月、12月和1月份)。6月份是節(jié)氣更替月，天氣由暖變熱，溫度較大的反差，往往使人會出現(xiàn)心態(tài)浮躁，騷動不安現(xiàn)象和行為，會對人的心理和行為造成一定的影響干擾。再者六月正值高考和畢業(yè)分配時段，高校的錄取、子女的就業(yè)、家中各種大小事、各種矛盾，都往往集中于作為家庭頂梁柱的職工一人身上。由于在思想上、精力上、生活上帶來的一定壓力和負擔(dān)，往往容易造成職工注意力分散、精力不集中，操作反應(yīng)和突發(fā)應(yīng)變能力不高，易于發(fā)生事故。8月份進入了高溫悶熱時段，因天氣高溫降低人的體力負載和耐力，易于產(chǎn)生或發(fā)生熱應(yīng)激反應(yīng)。而且由于天氣的酷熱，睡眠不足，得不到正常的休息，致使體力、精力和智力、生物節(jié)律多變，身心較為疲憊，精神不佳，造成反應(yīng)遲鈍，行動遲滯，應(yīng)急、應(yīng)變能力降低。再者高溫多雨造成頂板下沉。這些客觀因素的存在，易于出現(xiàn)和發(fā)生事故。12月和1月份進入冬寒時期，不僅引起傷風(fēng)感冒，還會導(dǎo)致麻木感而侵害反應(yīng)水平。下井職工由地面寒冷的氣溫突然轉(zhuǎn)變到井下高溫，由低到高的變化，對人身體的溫度調(diào)節(jié)、耐力和心理承受力都受到一定的影響。同時這兩個月份正逢年尾歲首，單位事雜繁多，職工個人人情事事多，又許多事情都要去處理。同時，年底之際，從個別管理人員到部分職工，在思想上都存有得到一個較為實惠、滿意的豐碩果實，有一個好的經(jīng)濟收入、經(jīng)濟性價值占據(jù)頭腦的主導(dǎo)地，在這種思想支配下，往往一度產(chǎn)生和出現(xiàn)趕生產(chǎn)任務(wù)的思想傾向，主動指向減弱，僥幸心理相伴相生，這些現(xiàn)象的存在，也易于導(dǎo)致嚴(yán)重“三違”及事故發(fā)生。
　　二是加強3個“安全薄弱時差”的監(jiān)控(早班交接班前、后兩小時6點—8點和12點—14點，中班將要下班前的3小時18點—21點，夜班中間時段0點—5點)。早班6點至8點這個時段為接班后、檢修前的準(zhǔn)備階段，個別作業(yè)職工因存有盡快正點投入檢修的思想情緒，對安全生產(chǎn)有所疏忽，突擊生產(chǎn)的思想情緒易于產(chǎn)生和出現(xiàn)，易于發(fā)生違章作業(yè)現(xiàn)象，個別班組長易于發(fā)生違章指揮現(xiàn)象。12點至下午2點為早班將要下班前的兩小時，這個時段因檢修后尾工多，在個別班組長中，容易產(chǎn)生搶時間，緊緊手，趕緊完成任務(wù)的思想情緒，對安全管理工作有所放松，并對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化要求不高，易于發(fā)生事故。中班18點至21點這個時段，職工精神亢奮，體力充足，完成任務(wù)心切，易于產(chǎn)生生產(chǎn)沖擊安全的思想情緒。夜班零點至5點為子夜困乏時段，體力上有所疲勞，身心勞累，精力分散，身心不夠和諧，協(xié)調(diào)不夠一致，自我保安意識減弱，易于出現(xiàn)和發(fā)生事故。
　　對4個安全薄弱時段和3個安全“薄弱時間差”，主要采取4項具體措施進行盯防：一是實行“三包三到”，黨委正副書記、工會主席包區(qū)隊、黨支部書記包班組、黨支部委員包個人，到工作地點、到住所、到個人。實行重點區(qū)隊，薄弱時段、時差，薄弱人物重點監(jiān)控。采取包質(zhì)量、保安全；包遵章、保守紀(jì)；包學(xué)習(xí)、保正規(guī)操作的辦法，做好一人一事的思想教育工作。二是強化薄弱時段的安全教育，提高職工的警覺性。利用薄弱時段發(fā)生的事故案例，采取召開“職工說案例說事故”座談會的形式，讓職工講述本單位和自己的事故經(jīng)歷，提高職工的安全警覺，糾正自己的不安全行為，搞好自主保安。三是開展安全警示活動。組織開展安全宣傳月、安全稽查月、舉辦《事故案例》展覽等活動，提升職工對安全薄弱時段的警示，時刻保持高度的自主警覺。四是強化安全警戒管理。把安全薄弱時段作為安全警戒管理的重點時段，專職安監(jiān)人員實行重點時令重點抓，重點時段重點盯，不留安全管理空檔。組織群監(jiān)組織配合專監(jiān)人員，加大對薄弱時段的崗位巡查的力度，確保薄弱時間的安全工作。五是對“三違”職工進行“四關(guān)”幫教。第一關(guān)，安全學(xué)習(xí)教育關(guān)。組織學(xué)習(xí)安全規(guī)程，分析違章的危害性，制定保安措施；第二關(guān)，班組檢查關(guān)。在班組會上講“三違”經(jīng)過，講“三違”后果和危害，講違章教訓(xùn)和改正措施；第三關(guān)，談心教育關(guān)。黨支部書記和跟班區(qū)隊長與“三違”人員談心幫教，挖思想根源，并寫出保證書在班組會上宣讀，以教育本人，警示其他職工；第四關(guān)，家屬簽字關(guān)。由黨支部和物業(yè)中心及社區(qū)協(xié)管員共同負責(zé)，讓“嚴(yán)違”責(zé)任者的家屬簽字、表態(tài)，進行面對面的家庭幫教。對嚴(yán)違人員錄像，在“安全警示鐘”電視節(jié)目曝光。
　　俗話說：“牽牛要牽牛鼻子”，一切事物都有其自身的規(guī)律可循，不同事物之間規(guī)律各異，只有充分認識和確切把握事物的規(guī)律，才能取得安全管理工作的主動性。良莊礦“3+X”安全跟蹤監(jiān)控思想教育模式，恰恰牽住了安全思想教育的“牛鼻子”，從根本上解決了人的“內(nèi)因”在安全生產(chǎn)中的決定作用問題，通過把握人的安全規(guī)律，塑造本質(zhì)安全人，為礦井的長治久安奠定了堅實的基礎(chǔ)。