非常榮幸參加班組長綜合素質(zhì)提升培訓班，讓我學到了很多。這次的培訓體驗，讓我深刻地意識到，一個班組要想打好硬仗打勝仗，不僅需要一個優(yōu)秀班組長，更需要班組全體人員團的集體力量。

當下的市場經(jīng)濟逐步深化，由此導致了愈趨激烈的市場競爭環(huán)境。在一個企業(yè)當中，員工的綜合素質(zhì)不僅對企業(yè)的長遠健康發(fā)展產(chǎn)生直接影響。將成為企業(yè)能否在激烈的競爭環(huán)境中脫穎而出的關鍵。在這種情況下，為了進一步提升班組人員的專業(yè)素質(zhì)素養(yǎng)，傾力建設一支政治合格、思想上進、素質(zhì)過硬、作風優(yōu)良的班組隊伍，激勵廣大員工在崗位上勇闖爭先，我認為可以采取以下幾點方法及策略：

一·搭建學習交流平臺，推動員工素質(zhì)提升。

開展“班組角色互換管理”、“班前會每日一題”、“事故案例學習分享”及“崗位技術比武”等多元化活動，鼓勵并組織全體員工參與這些活動。通過角色互換，促進員工溝通和理解，讓員工深刻體會到每個崗位所扮演的不同角色，進而提升班組的向心力、凝聚力，切實加強班組隊伍基礎管理建設。

根據(jù)職業(yè)技能、作業(yè)標準及安全操作等知識，制定班前會每日一題，每日進行認真考核，注重考核的實效性。開設事故案例分享及技術比武活動，加強員工之間在思想體會及工作經(jīng)驗上的交流，鼓勵廣大員工站上講臺，通過“身邊人講身邊事、講自己事”的形式，培養(yǎng)員工立足崗位、勇于拼搏、勇于創(chuàng)新的積極心態(tài)，切實提升班組核心競爭力。營造人人“想提升”、二·創(chuàng)新培養(yǎng)機制體系，助力核心人才培養(yǎng)。

加強核心崗位人才的培養(yǎng)，很多時候班組通過課堂培訓的方式進行人才的培養(yǎng)效率較低，達成的效果也與預期期望有所偏差。針對這種問題，應該充分發(fā)揮員工的“傳幫帶”作用，通過與現(xiàn)場作業(yè)實際的結(jié)合，可以很好地與班組員工培訓行為相融合，使班組的人才培養(yǎng)工作取得更高的效率和更好的效果。建立核心崗位人員能上能下機制，通過技能評比實現(xiàn)“以能定崗”，實現(xiàn)了崗位公平公正上崗，也激發(fā)了廣大員工自我提升的積極性。進行區(qū)隊內(nèi)部班組交流學習活動，實現(xiàn)內(nèi)部互相探討、互相學習、共同進步的學習機制。

三·優(yōu)化獎懲考核機制，激發(fā)員工學習潛能。

本著“多獎勵，少懲罰”的原則，，有針對性地建立科學有效的激勵制度。通過對班組員工基本素質(zhì)與職業(yè)技能提升、管理創(chuàng)新活動的建設，推動薪酬福利體系的健全與完善。在對待考核結(jié)果上，一方面要保證公正、公平；另一方面要從人性化的角度出發(fā)，充分考慮員工不同的氣質(zhì)差異，采取個別溝通的方式，把績效結(jié)果反饋到被考核者，并幫助他們分析、查找不足之處，從而激發(fā)被考核者提升的愿望，樹立搞好工作的信心，幫助他們和班組成員一起成長和進步，綜合優(yōu)化精神激勵和物質(zhì)激勵機制，充分挖掘班組員工的潛能，提升班組員工工作的積極性。

員工素質(zhì)提升是企業(yè)發(fā)展的基礎，班組長要積極承擔搭建學習平臺的責任，做好“領頭羊”的帶隊任務；操作崗位人員要注意每個細節(jié)，踏踏實實做好每一件事，進而提高崗位技能和操作水平；班組定期開展技能鑒定，樹立技能標桿學習榜樣；班組每周、每月、每季度開展技能比武、鑒定等定期檢驗，激發(fā)員工學習興趣。通過不斷地創(chuàng)新學習方法，激發(fā)學習潛能，全面提升員工綜合素質(zhì)，凝聚起一股奮力前行的合力，為公司的高質(zhì)量發(fā)展貢獻力量。