??? 三、加強(qiáng)安全思想宣傳教育要從“細(xì)”上找漏洞
??? 安全教育工作的先進(jìn)性和廣泛性要求我們?cè)诰唧w工作中，要及時(shí)研究和回答企業(yè)生存、發(fā)展和穩(wěn)定的戰(zhàn)略需求問(wèn)題，研究和回答安全工作中企業(yè)和職工群眾共同關(guān)心的實(shí)際問(wèn)題。要善于抓住熱點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，捕捉亮點(diǎn)，使職工群眾通過(guò)接受教育而動(dòng)之以情，曉之以理，感受到他們的主人翁地位，認(rèn)識(shí)到他們既是安全生產(chǎn)的執(zhí)行者，也是安全生產(chǎn)的責(zé)任者，使他們?cè)谏a(chǎn)中旗幟鮮明地維護(hù)企業(yè)安全第一的原則。眾多單位在安全思想宣傳教育中已做了大量的工作，但為什么還會(huì)出現(xiàn)這樣那樣的問(wèn)題，這就要求有關(guān)部門要進(jìn)一步查找在安全思想宣傳教育中存在的漏洞。事故的根源在“三違”，“三違”是安全的大敵，“三違”不除，礦無(wú)寧日。要杜絕事故的發(fā)生，首先從職工思想上杜絕“三違”。職工違章作業(yè)、違章指揮、違反勞動(dòng)紀(jì)律的深層次心理因素是：僥幸、麻痹、強(qiáng)蠻、懶惰“四大禍”。根除“四大禍”，就需要加大安全宣傳教育的工作力度，通過(guò)強(qiáng)大的、細(xì)密的宣傳輿論攻勢(shì)，使職工不論在地面或井下、工作或休息、礦上或家里，都能夠接受到安全宣傳教育，不論在何時(shí)何地，使他們大腦里面除了安全還是安全，真正認(rèn)識(shí)到違章作業(yè)就是自殺，違章指揮就是殺人，切實(shí)做到一舉一動(dòng)，規(guī)章至尊，從而確保安全生產(chǎn)。
??? 四、加強(qiáng)安全思想宣傳教育要從“實(shí)”上做文章
??? 從“實(shí)”上做文章，就是要做到實(shí)事求是，注重效果，從實(shí)踐中獲取真知，在真知中取得效果。上級(jí)下達(dá)的政策規(guī)定，各單位在執(zhí)行過(guò)程中必須結(jié)合本單位實(shí)際，制定出切實(shí)可行的細(xì)則，有的放矢，才能貫徹好，落實(shí)對(duì)，出成效，而不能脫離實(shí)際，腦子一熱，突發(fā)奇想，結(jié)果只能是白費(fèi)大量的精力。要講求安全教育工作的“效益性”，講求投入與產(chǎn)出，爭(zhēng)取事半功倍，避免徒勞無(wú)功。要充分認(rèn)識(shí)職工群眾是安全生產(chǎn)工作的主體，樹立“從群眾中來(lái)，到群眾中去”的群眾觀點(diǎn)，堅(jiān)決反對(duì)表面上熱熱鬧鬧，實(shí)際上毫無(wú)作用的形式主義，抵制走形式、走過(guò)場(chǎng)、雷聲大雨點(diǎn)小的假、大、空行為。要從實(shí)際出發(fā)，采取多種形式，增加教育的針對(duì)性。如，開展寓教于樂的知識(shí)競(jìng)賽、演講比賽；針對(duì)不同人群、不同工種組織學(xué)習(xí)教育，盯死不放心地方、不放心人。特別對(duì)一些文化水平較低、技術(shù)素質(zhì)偏低、習(xí)慣性“三違”的人群，應(yīng)因地制宜、因人制宜、因事制宜，加大教育力度，全面提高他們的思想素質(zhì)、技術(shù)素質(zhì)。加強(qiáng)安全教育，筑牢思想上的安全防線，是“安全生產(chǎn)”的第一道工序。只有筑起一道牢固的安全思想防線，才能杜絕各類安全事故的發(fā)生，才能構(gòu)建和諧礦區(qū)。