為不斷提高農(nóng)電職工素質(zhì)和安全技能，加強職工安全教育培訓(xùn)，山東省膠州市供電公司結(jié)合公司創(chuàng)建學(xué)習(xí)型組織和領(lǐng)導(dǎo)力開發(fā)項目，經(jīng)過不斷的學(xué)習(xí)和探索，掌握了一套行之有效的“行為互動式”安全活動方式，這種方式本著從教育形式的多樣化、教育方法的靈活性人手，廣泛運用直觀啟發(fā)、娛樂灌輸、現(xiàn)身說教、陣地渲染、案例強化等有效途徑，化枯燥為新穎，化呆板為靈活，化單調(diào)為多樣，極大地增強了安全教育活動的感召力。以此調(diào)動農(nóng)電職工安全生產(chǎn)、正規(guī)操作、學(xué)業(yè)務(wù)、提素質(zhì)的積極性和主動性，為農(nóng)電各項目標(biāo)任務(wù)的完成奠定堅實的基礎(chǔ)。
　　“行為互動式”安全活動的目的是通過主持人與團(tuán)隊成員雙向交流來實現(xiàn)對安全知識的準(zhǔn)確理解和把握，活動形式是實物直觀啟發(fā)、現(xiàn)場模擬培訓(xùn)、現(xiàn)身說教、團(tuán)隊討論，案例教學(xué)等。與傳統(tǒng)的你讀我聽的學(xué)習(xí)方式不同的是，該方式強調(diào)激發(fā)活動者學(xué)習(xí)的主動性，鼓勵勇于提出問題，積極參與互動，充分調(diào)動每一個活動者的積極性，注重經(jīng)驗分享，變被動式、接受式學(xué)習(xí)為主動參與。更重要的一點就是參與活動的人員能夠根據(jù)上級下發(fā)的安全文件、制定的安全規(guī)程、安全生產(chǎn)規(guī)章制度以及安全理論知識，結(jié)合自己的日常實際工作進(jìn)行反思，最大化的增強參與者對所學(xué)知識點的理解和記憶，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
　　“行為互動式”安全活動的主要做法是：
　　組建學(xué)習(xí)團(tuán)隊
　　第一次開展“行為互動式”安全活動必須首先營造最佳學(xué)習(xí)環(huán)境，排除影響參與者的心理障礙。為了便于課堂討論的實施，實現(xiàn)學(xué)習(xí)資源的共享，將成員分成幾個學(xué)習(xí)團(tuán)隊，圍桌而坐。這樣的布置有利于隊員之間面對面的交流和溝通，實現(xiàn)行為互動。人員成份一般是老中青結(jié)合，熟練工人和新工人搭配，做到經(jīng)驗與知識面互補。
　　各隊自主選舉出一名隊長和一名記錄員。隊長負(fù)責(zé)團(tuán)隊的組織和協(xié)調(diào)工作，記錄員負(fù)責(zé)記錄、歸納、總結(jié)每次活動中各自團(tuán)隊成員討論學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
　　各團(tuán)隊圍繞安全主題制定自己的團(tuán)隊宣言，并發(fā)揮各自的想象力確定隊名、制作隊旗和編排隊歌，要求每位隊員必須學(xué)會，便于以后在每一次活動開始前宣讀團(tuán)隊宣言、合唱隊歌。
　　活動方式與內(nèi)容
　　在培訓(xùn)開始時，各隊輪流唱自己的隊歌、讀團(tuán)隊宣言，或做一個“暖場”小游戲，以活躍氣氛，打破僵局。這樣做既活躍了現(xiàn)場氣氛，又可以讓隊員自覺地融入到活動氛圍中，視自己為學(xué)習(xí)團(tuán)隊中的一員，打破彼此間的隔膜，敞開心扉，大膽交流。隊員有了活動興趣，就能引起內(nèi)在的興奮。這時主持人將隊員的內(nèi)在興奮，及時引導(dǎo)轉(zhuǎn)化為活動的參與行為，切入主題，逐漸深入，為安全活動收到良好的預(yù)期效果奠定基礎(chǔ)。
　　主持人提出本次活動的主題內(nèi)容和應(yīng)學(xué)習(xí)掌握的知識點，根據(jù)教案流程步驟正式展開活動。例如：展示實物一講解構(gòu)造原理一使用要求一現(xiàn)場模擬操作一團(tuán)隊討論展示一案例分析一主持人點評等。
　　開展“老說新聽”傳幫帶活動。開設(shè)“聽老職工講身邊的安全故事”專題。老職工多年在電力安全生產(chǎn)過程中積累的豐富安全經(jīng)驗、安全感悟，是電力安全生產(chǎn)的寶貴財富，把他們的故事講給青工聽，對于提高青工的安全意識意義重大，能進(jìn)一步促進(jìn)他們對安全經(jīng)驗、安全知識的學(xué)習(xí)。
　　開展“安全互動大家談”活動。采取“剖析、問答、點評”的形式，開展人性化、親情化、互動式安全教育。由新工人提出在生產(chǎn)中遇到的安全問題，由團(tuán)隊師傅或有經(jīng)驗的老師傅用自己的體會、遇到該問題時采取的方法等傳授給新工人，再由專業(yè)人員進(jìn)行點評。
　　開展階段性工作講評活動。以“周、月”為階段，由所長、安全生產(chǎn)技術(shù)員，配電組組長牽頭，對階段內(nèi)的安全情況、現(xiàn)場出現(xiàn)的問題、安全隱患、處理結(jié)果、遺留問題等進(jìn)行講評。各團(tuán)隊針對突出問題，展開討論，提出整改措施，進(jìn)行重點解決，及時處理安全生產(chǎn)中存在的不安全因素，確保實現(xiàn)安全生產(chǎn)每一天。
　　案例教學(xué)。結(jié)合活動主題，借鑒相關(guān)對應(yīng)的事故案例，進(jìn)行事故原因分析解剖，結(jié)合工作實際，查找自己日常工作中的不足和違章行為。
　　開展深度匯談活動。圍繞當(dāng)前面臨的安全形勢、比較集中的安全問題、三違(習(xí)慣性違章、裝置性違章、指揮性違章)焦點等，在一個階段內(nèi)制定一個主題，以自由式發(fā)言的方式，采取“安全門診”的形式，通過“討論、剖析、論證、引導(dǎo)”提出自己的建議與意見，加強信息與思想的交流，找出不同現(xiàn)象和事件背后的共同點，引導(dǎo)職工提高正確認(rèn)識，反思自身的安全問題，促成問題解決，實現(xiàn)安全生產(chǎn)。
　　書本知識、文件學(xué)習(xí)。一是學(xué)習(xí)《安規(guī)》、《技規(guī)》等基礎(chǔ)性知識，二是安全生產(chǎn)規(guī)章制度和上級要求學(xué)習(xí)與貫徹的安全文件；該段知識的學(xué)習(xí)應(yīng)忌諱生搬硬套、死記硬背。要找到相關(guān)知識的切人點，采取共同討論、擴(kuò)散思維的方式活學(xué)活用，增強隊員的記憶力，勢必會收到良好的效果。膠州市供電公司為增強隊員對學(xué)習(xí)《安規(guī)》、《技規(guī)》書本知識的記憶力，以安全工器具、施工工具、“兩票”的使用、事故案例為知識切人點，編制了一套行為互動式教學(xué)方案，收到了良好的教學(xué)效果。
　　通過行為互動式安全活動的開展，進(jìn)一步激發(fā)了廣大職工學(xué)習(xí)安全知識的積極性，尤其是新工人通過學(xué)習(xí)，提高了生產(chǎn)技能水平，增長了自主保安意識，逐步從“要我安全”轉(zhuǎn)變到“我要安全，我會安全”，有力地推動了安全生產(chǎn)再上新臺階、再創(chuàng)新水平。