在安全培訓中，學習的模式是以學員為中心。營造的氛圍就是為了調(diào)動學員的學習積極性和主動性。學習的地點、時間、方式可以多樣化。安全培訓教師的教學活動再也不象傳統(tǒng)教師那么簡單。特別是參訓學員本身素質(zhì)的差別性、學習內(nèi)容的豐富性、學習目的的針對性和教學手段要求的多樣性，也促使安全培訓l教師必須具備更高的個人素質(zhì)能力。安全培訓教師不僅要告訴學員學習的內(nèi)容是什么，還要讓學員通過培訓在行為上有所改變，這就要求高水平的安全培訓教師應是培訓方面的專家，熟知成人學習的特點和培訓的方法與技巧。作為安全培訓教師，自身應是受過良好教育且有較強的自我學習能力i要有與他人分享成功經(jīng)驗的愿望：有對安全培訓工作高度負責的職業(yè)道德和較豐富的安全生產(chǎn)相關領域的知識。基于安全培訓需求及安全培訓教師的角色和定位，以下四個方面應是安全培訓教師個人素質(zhì)能力的最重要的構成部分。

　　(一)專業(yè)素質(zhì)

　　安全生產(chǎn)專業(yè)知識和能力的具備是勝任安全培訓教師工作的一個基本前提。安全培訓教師應對安全生產(chǎn)專業(yè)領域的最新政策、法規(guī)，最新安全生產(chǎn)理論、方法，最新安全生產(chǎn)技術，最新安全培訓理論和方法等及時學習和掌握，提升自身專業(yè)水平，才能根據(jù)安全培訓實際需求，編寫安全培訓學習的資料。安全培訓教師還必須具備某領域的生產(chǎn)經(jīng)營實踐經(jīng)驗，只有這樣，在組織實施安全培訓教學過程中，才能聯(lián)系安全生產(chǎn)工作實際，專業(yè)上才能更容易讓學員接受。安全科學是一個新興的交叉、邊緣學科，在專業(yè)上，安全培訓教師還應與其它行業(yè)或領域?qū)I(yè)進行橫向聯(lián)系和比較。

　　(二)教學能力

　　雖然安全培訓與傳統(tǒng)教學存在著重大的差異，但在安全培訓的教學實施過程中照樣要遵循傳統(tǒng)教學的規(guī)律。同時，還應充分掌握和遵循成人學習的特點和規(guī)律，設計、掌握、選擇合適、有效的培訓教學方式與方法。關于成人學習的法則主要有七個，一是學習需要動力，二是培訓的經(jīng)歷必須有意義、有用，三是受訓I者得到積極參與，四是學習目標簡單清晰，五是有定期的學習反饋，六是學習過程中適度緊張，七是定期復習所學知識。無論采取哪一種培訓技術或培訓方法，都應該適應成人的學習習慣。作為安全培訓教師，應始終認清“臺上一分鐘，臺下十年功”蘊含的深意，要實現(xiàn)教學能力的真正提高，每次培訓前都應做好細致入微的必要準備，在培訓教學準備上所花的功夫，將從培訓工作的碩果中得到回報。

　　(三)組織管理能力

　　安全培訓教師的首要任務是根據(jù)參訓學員的實際情況，通過發(fā)起、引導等手段促進和掌控整個培訓學習過程的順利進展，要讓培訓班按照既定方案和計劃順利進行，安全培訓教師必須具備一定的組織管理能力。如，洞察和發(fā)現(xiàn)學員的個性，有效地調(diào)動學員的學習積極性和主動性，為學員學習創(chuàng)造一個良好的機會和氛圍。在正確引導學員學習的過程中，要有能力公平處理各種矛盾和沖突，建立良好的參與式學習環(huán)境，消除成人學習的各種障礙，推進培訓學習過程的順利進行，這里的組織管理僅僅是指培訓方法的組織和領導，而不是充當學員的領導者。要重視調(diào)動學員，讓學員運用已有的知識和經(jīng)驗進行有效地溝通產(chǎn)生新知識，并最終形成解決問題的思路或方案。

　　(四)高尚的職業(yè)道德和鮮明的個人風格

　　安全培訓教育工作是一項神圣的職業(yè)。作為安全培訓教師，不僅應有傳統(tǒng)教師的師德，更應有關愛生命、呵護生命的良好職業(yè)道德。安全培訓的對象是成人，成人面對隱瞞、不公平時十分敏感，誠實可靠是安全培訓教師與學員之間建立相互信任關系的基礎，直接影響著成人參與學習的熱情和參與度，對培訓學習的效果起著舉足輕重的作用。安全培訓教師要用高尚的職業(yè)道德引領學員，身教甚于言傳，比如，要具備良好的師藝，安全培訓教師自己首先要精于自己的專業(yè)，給予學員真材實料。又比如，要具備真正的師威，師威不是威權而應是威信，是建立在付出和奉獻的基礎上，以行動影響學員。安全培訓教師要崇尚真理、堅持原則，不能一味迎合學員，要有堅定的立場和威嚴。此外，還要對學員給予真切的關愛，來自心靈深處的關愛，用寬廣的胸襟包容學員的一切，包括優(yōu)點和缺點。

　　安全培訓教師應有鮮明的風格，這個風格不應是刻意模仿其他人的，而是充分彰顯自己的個人特色，形成自己的培訓風格。安全培訓教師的言行舉止、風度修養(yǎng)等非語言的影響也體現(xiàn)了一位安全培訓教師的專業(yè)性和職業(yè)態(tài)度。在培訓中，安全培訓教師作為培訓學習的引領者、領導者、組織者或主持人，一舉一動都會直接影響到學員的反應。個人表現(xiàn)是否得體，無論是在課堂上，還是在課堂下，都會影響培訓的效果，如在課堂上，學員目不轉(zhuǎn)睛地盯著培訓教師，外在儀表、體態(tài)細節(jié)上的一點點疏漏都會影響到課堂的培訓效果。