安全教育培訓(xùn)是企業(yè)強(qiáng)化基礎(chǔ)工作管理、提升職工技術(shù)操作水平、增強(qiáng)自我防范能力的一種重要方式；是職工獲得安全知識技能、杜絕事故隱患的的一個有效手段。
        但在當(dāng)前的安全管理工作中，一些單位對待安全教育培訓(xùn)工作上，卻只停留在按上級專業(yè)制度要求進(jìn)行培訓(xùn)教育考試，對于安全教育培訓(xùn)的效果如何、職工對三規(guī)一制內(nèi)容是否掌握、職工自身素質(zhì)是否達(dá)到崗位操作要求等諸多環(huán)節(jié)就很少有人問津了。如前期安全專業(yè)組織的一項安全教育培訓(xùn)專項調(diào)研活動中發(fā)現(xiàn)：一些單位專業(yè)、班組長對職工安全教育的內(nèi)容掌握仍存在理解上的誤差，并沒有嚴(yán)格按照上級專業(yè)制度所要求的內(nèi)容進(jìn)行；職工對安全規(guī)程的掌握也沒有車間、班組安全教育臺帳中所記錄的那樣合格，個別職工仍存在對安全崗位規(guī)程不熟知、不掌握現(xiàn)象。
        安全教育培訓(xùn)重在抓實。這不僅是企業(yè)對安全教育培訓(xùn)工作的基本要求，更是我們逐級管理人員應(yīng)盡的職責(zé)。美國杜邦公司在長達(dá)200多年的發(fā)展歷程中，把企業(yè)核心價值觀分為“安全與健康、保護(hù)環(huán)境、最高標(biāo)準(zhǔn)的職業(yè)操守、尊重他人與平等待人”四個關(guān)鍵內(nèi)容，把安全管理的目標(biāo)鎖定為“事故為零”。企業(yè)通過組織建立“員工安全委員會”，讓每名職工都圍繞“安全”這一主題，談生產(chǎn)安全、交通安全、雨天安全、行車安全；通過在每一次安全會議或其它會議上，專門抽出5分鐘時間分享安全經(jīng)驗等多種職工喜聞樂見的有效途徑，使每名員工在安全教育培訓(xùn)管理上，都主動參與到企業(yè)的安全工作中來，使公司提出的“所有事故都是可以防止的”先進(jìn)安全理念得以發(fā)展和升華。
        安全教育培訓(xùn)工作是企業(yè)一項長期、持之以恒的基礎(chǔ)性工作，教育培訓(xùn)效果的好壞，將直接對企業(yè)日常的安全生產(chǎn)管理帶來影響。怎樣才能通過開展教育培訓(xùn)工作，達(dá)到安全生產(chǎn)的目的呢？我認(rèn)為要重點把握三方面內(nèi)容：首先，解決思想認(rèn)識問題。思想決定思路，思路決定出路，一個好的安全生產(chǎn)先進(jìn)單位必然有一個好的先進(jìn)安全思想理念。對待安全教育培訓(xùn)工作更是如此，一個單位只有從自身做起，從當(dāng)下做起，樹立全員抓安全，全員管安全的“大安全意識”；樹立“安全生產(chǎn)不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種責(zé)任；不僅是一種挑戰(zhàn)，更是一種機(jī)遇”的責(zé)任意識，單位的安全思想認(rèn)識水平才會有提高，管理工作才會有動力，安全教育培訓(xùn)才會抓出成效。其次，開展有針對性安全教育。在安全教育培訓(xùn)工作中，每個單位應(yīng)從自身生產(chǎn)實際出發(fā)，針對不同崗位群體、不同職工素質(zhì)水平、不同年齡結(jié)構(gòu)狀況，認(rèn)真進(jìn)行分析研究，制定出詳細(xì)的教育培訓(xùn)計劃，結(jié)成“一幫一”、“多幫一”互助對子，才能做到因材施教，不流于形式。第三，對安全教育培訓(xùn)效果“回頭看”。在安全教育培訓(xùn)管理上，從專業(yè)到基層單位都應(yīng)建立安全教育培訓(xùn)效果“回頭看”機(jī)制，通過深入基層車間、班組、機(jī)臺、生產(chǎn)一線作業(yè)崗位進(jìn)行不定期檢查調(diào)研，適時了解和掌握職工在安全生產(chǎn)中的思想傾向，做到及時幫教和指導(dǎo)，安全教育培訓(xùn)工作才會有起色，安全生產(chǎn)氛圍才會深入人心。