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建設(shè)工程安全管理方法及其應(yīng)用研究

  
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評論:0 更新日期:2014年05月25日

1.5優(yōu)化建筑工程安全生產(chǎn)許可證制度
為了能夠體現(xiàn)對項目實施監(jiān)督管理這一思想,同時強化建設(shè)單位建設(shè)管理過程中的安全責任,在向建筑施工企業(yè)發(fā)放安全生產(chǎn)許可證(a證)的同時,以建設(shè)的項目為單位,對建設(shè)單位發(fā)放建設(shè)項目安全生產(chǎn)許可證(b證)。制定相對應(yīng)的項目安全生產(chǎn)條件,把項目作為對象監(jiān)督,在建設(shè)項目出現(xiàn)安全生產(chǎn)條件不滿足安全要求時,吊銷向建設(shè)單位所發(fā)的b證。如果施工單位有若干個不符合安全生產(chǎn)條件時,吊銷向施工企業(yè)發(fā)的a證。
通過這一深化的許可證制度,對建設(shè)單位項目安全管理工作起到了督促的作用,然而,通過改變安全生產(chǎn)許可證的頒發(fā)對象并不僅僅是改變項目安全責任的承擔者;這是為了通過對該制度的實行和推廣,激發(fā)建設(shè)單位對安全管理中自身安全責任的意識,提高建設(shè)單位在項目實施過程中的積極性,從而在項目中發(fā)揮其對安全方面的組織和管理作用。
1.6擴大安全監(jiān)督隊伍,加強對監(jiān)督隊伍培訓
在現(xiàn)有的監(jiān)督體制下,對安監(jiān)站的人員進行擴充,滿足日益擴大的市場需求,每個監(jiān)督人員監(jiān)督工程不可以超過3個,以提高其辦事效率。對從事監(jiān)督工作的人員,進行安全再教育,不斷灌輸新的安全管理理念。同時通過對安全監(jiān)管人員的增加和素質(zhì)的提高,讓監(jiān)督人員定期對現(xiàn)場工作人員進行安全教育,提高工作人員的安全意識,這樣也可以改變施工現(xiàn)場,安全教育不進行或很少進行的現(xiàn)象。
2.優(yōu)化建筑企業(yè)安全管理
2.1以業(yè)主為安全責任主體的安全管理探討
建設(shè)單位為項目直接責任人,負責項目建設(shè)過程中的組織和管理工作。建設(shè)單位在項目實施過程中主要應(yīng)該承擔三方面的組織和管理任務(wù),在項目立項階段的決策管理、項目實施階段的管理和項目投入使用之后的實施管理任務(wù)。只有對這三個方面的任務(wù)進行規(guī)范化、集成化的管理,才可以讓項目安全管理機制良好的運行。
在項目的決策階段,建設(shè)單位主要的是以投資者的身份,承擔項目立項的決策,這一過程的管理任務(wù)可以讓其管理人員完成,并非需要專業(yè)人員參與。在項目實施階段,由于建設(shè)項目比較復雜,是對項目全壽命周期影響最大的階段,建設(shè)單位應(yīng)該承擔該項目的組織和管理任務(wù),整個階段必須由專業(yè)化人員完成,這些人員可以是建設(shè)單位員工或委托的專業(yè)機構(gòu)人員。在項目運行和使用階段,建設(shè)單位要對項目進行日常的維護工作。
2.2加大施工企業(yè)安全投入監(jiān)督,安全款支付優(yōu)先于進度款
對安全生產(chǎn)經(jīng)費的監(jiān)督是落實安全實施的重要措施,現(xiàn)有的安全管理費用是直接由建設(shè)單位發(fā)放給施工單位,缺少有效的監(jiān)督機制,安全款一般跟進度款一起發(fā)放,施工單位由于資金的匱乏,往往將安全款當成進度款使用,因此,本文建議設(shè)立安全生產(chǎn)經(jīng)費的專門機構(gòu),由監(jiān)督人員負責該項安全款的使用情況,主要是將安全款落實到安全防護上去,同時保證安全款的經(jīng)費在項目開工前全部落實到位,保證安全款優(yōu)先于進度款發(fā)放,由監(jiān)督人員監(jiān)督檢查安全款地落實情況。
2.3改變安全教育和培訓的方式,以企業(yè)出錢政府主辦的方式
現(xiàn)有安全教育存在漏洞,施工單位對安全教育不重視,很少或沒有進行安全教育現(xiàn)象比較嚴重,有的員工上崗以來一直沒有安全教育培訓,因此針對這一現(xiàn)象,本文設(shè)想通過施工單位出錢,政府代辦的方式加強施工現(xiàn)場的安全教育培訓,政府定期對每個工地進行巡回的安全教育,普及安全教育知識,這樣不但節(jié)約安全教育經(jīng)費,而且彌補施工單位不進行安全教育的漏洞,同時也可以督促和檢查施工單位平常的安全教育。
2.4完善獎勵機制,調(diào)動員工的安全管理積極性
在施工管理中設(shè)立安全管理獎勵經(jīng)費,對每個月安全管理較好的班組、管理人員進行獎勵;同時對那些安全管理工作做的不好的班組、管理人員進行批評教育,這樣就可以建立施工管理內(nèi)部的安全管理競爭機制,調(diào)動各個管理人員和施工班組的安全積極性。從而變被動的去管理安全,為施工人員主動地去改善安全。

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參考文獻:
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