安全意識(shí)就是人腦對(duì)生活、生產(chǎn)等活動(dòng)中安全觀念的反映。
　　人要有安全的意識(shí)，　才會(huì)有安全的行為；有了安全的行為，才能保證安全。對(duì)電力企業(yè)來講，職工是否具有強(qiáng)烈的安全意識(shí)則顯得更為重要。所以，提高電業(yè)職工的安全意識(shí)是安全管理的重要內(nèi)容。提高安全意識(shí)應(yīng)從以下幾方面入手。
 　　1 視安全為需要，提高自我安全意識(shí)
 　　安全意識(shí)因人的知識(shí)水平、實(shí)際經(jīng)驗(yàn)、社會(huì)地位等方面的不同而不同。
　　按美國心理學(xué)家馬斯洛(A•H•Maslow)提出的需要層次結(jié)構(gòu)論，把人的需要從低向高分為生理、安全、社交、尊重、自我實(shí)現(xiàn)5個(gè)層次。其中安全則被列為基本的需要，是人對(duì)高級(jí)的物質(zhì)需要和精神需要的基礎(chǔ)；是人的行為活動(dòng)的原動(dòng)力。
　　 2 學(xué)習(xí)規(guī)程和安全技術(shù)，增加安全理性意識(shí)
　　學(xué)習(xí)規(guī)程和電　力安全技術(shù)是提高安全知識(shí)水平最直接、最有效的方法。電力職工應(yīng)學(xué)習(xí)的規(guī)程包括《安規(guī)》、《運(yùn)規(guī)》、《調(diào)規(guī)》及各種現(xiàn)場(chǎng)規(guī)程，還要不斷地了解、熟悉電力安全生產(chǎn)的管理規(guī)章、制度、技術(shù)要求。各單位、班組要認(rèn)真地定期開展規(guī)程學(xué)習(xí)和考試制度，才能實(shí)現(xiàn)安全意識(shí)由量到質(zhì)的飛躍。只有通過學(xué)習(xí)，積累、提高安全知識(shí)，安全意識(shí)活動(dòng)的積極能動(dòng)性才會(huì)被釋放、激發(fā)。而且通過學(xué)習(xí)過程中的感覺、知覺，使表象不斷上升為概念、判斷、推理，并運(yùn)用邏輯的、理智化的思維活動(dòng)，將安全　意識(shí)形成系統(tǒng)化、體系化、高度自覺化的理論體系和思想。這就是安全的理性意識(shí)。安全理性意識(shí)的形成不僅能使職工適應(yīng)安全生產(chǎn)的需要，還能反映安全生產(chǎn)的本質(zhì)特征和規(guī)律，能超前反映安全生產(chǎn)的未來發(fā)展趨勢(shì)。這種理性意識(shí)能積極有效地指導(dǎo)人們的行為活動(dòng)方向，為避免事故和差錯(cuò)奠定良好的心理預(yù)控思想。
 　　3 認(rèn)真開展安全活動(dòng)，不斷強(qiáng)化安全意識(shí) 　
　“安全活動(dòng)”是在安全生產(chǎn)的長期實(shí)踐中得出的預(yù)防事故的有效措施，是班組安全管理的重要內(nèi)容。它為班組成員提供了安全思想、信息、技術(shù)、措施的交流場(chǎng)所。也就是說認(rèn)真開展“安全活動(dòng)”是提高安全意識(shí)的重要方法之一。
　　安全活動(dòng)的重要一點(diǎn)就是語言、思想的交流，所以要求參加者發(fā)言，說出自己內(nèi)心的認(rèn)識(shí)、感知和印象是安全活動(dòng)的重要內(nèi)容。在安全活動(dòng)中，通過大家的語言、思想交流、推理和判斷把個(gè)人心理的感性認(rèn)識(shí)最終轉(zhuǎn)變?yōu)樘岣甙踩庾R(shí)的推動(dòng)力。
　　安全活動(dòng)需要認(rèn)真組織、合理安排，不能流于形式、降低質(zhì)量。要定期開展，形成制度，使參加者的安全意識(shí)通過安全活動(dòng)不斷得到鞏固、強(qiáng)化。
　　安全活動(dòng)要結(jié)合實(shí)際并有針對(duì)性。如對(duì)事故的處理，應(yīng)做到“舉一反三”，從事故中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，用科學(xué)的方法防范類似事故的發(fā)生。這樣才能開啟每個(gè)人安全意識(shí)中的預(yù)見性和反思性，使安全意識(shí)的深度、廣度得到發(fā)展，讓安全意識(shí)的積極能動(dòng)性得以發(fā)揮。
 　　4 “班前會(huì)”不容忽視，潛意識(shí)能為安全行為護(hù)航
　　“班前會(huì)”是安全管理中的一項(xiàng)有效措施。對(duì)提高安全意識(shí)來講，“班前會(huì)”開得好還能產(chǎn)生“定勢(shì)現(xiàn)象”。如在某一項(xiàng)檢修工作前認(rèn)真開好“班前會(huì)”，對(duì)工作任務(wù)、內(nèi)容、安全注意事項(xiàng)、分工安排做細(xì)致、合理、科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕淮敲创隧?xiàng)工作一定能安全、順利地完成。這是一種未被職工自覺意識(shí)到的　意識(shí)活動(dòng)，也就是潛意識(shí)。這種潛意識(shí)所發(fā)出的能量不容忽視，它能為安全行為保駕護(hù)航。經(jīng)常地運(yùn)用和開發(fā)潛意識(shí)會(huì)使其向顯意識(shí)轉(zhuǎn)化。 5 嚴(yán)肅考核習(xí)慣性違章，消除安全經(jīng)驗(yàn)意識(shí) 　　辯證唯物主義認(rèn)為：經(jīng)驗(yàn)意識(shí)是人類意識(shí)的特殊結(jié)構(gòu)，它由以往的生活經(jīng)驗(yàn)、日常常識(shí)和樸素的感性知識(shí)構(gòu)成，很顯然，安全意識(shí)中也包括這種經(jīng)驗(yàn)意識(shí)。而且正是經(jīng)驗(yàn)意識(shí)的左右，使習(xí)慣性違章屢禁不止。只有通過嚴(yán)肅考核習(xí)慣性違章和不斷學(xué)習(xí)才能消除它的影響。另一方面，嚴(yán)肅考核習(xí)慣性違章也將逐步形成一種“人人講安全，人人管安全”的良好安全氛圍。
　　從職工對(duì)安全管理的態(tài)度來分析，其過程為：服從→同化→內(nèi)化3個(gè)階段。服從，即指?jìng)€(gè)人為避免懲罰而按照要求、規(guī)范采取的表面行為。這說明新工人對(duì)規(guī)程、管理制度剛開始的執(zhí)行只是表面服從，然后才會(huì)受班組中其他人的思想行為的同化，最終從內(nèi)心深處接受安全規(guī)章和制度。這說明嚴(yán)肅的獎(jiǎng)罰會(huì)深刻影響一個(gè)人對(duì)安全的態(tài)度和意識(shí).