一、安全科學學概述

    安全科學學是以安全科學為主要研究對象，研究認識安全科學的內涵外延、屬性特征、社會功能、結構體系、運動發(fā)展以及促進安全學科分支創(chuàng)建和應用等的一般原理、原則和方法的一門學科。安全科學學除了研究安全科學自身以外，還包括：安全科學研究的研究、安全科學研究成果向現(xiàn)實安全生產力轉化的研究、安全科學發(fā)展同經(jīng)濟和社會相互關系的研究等，因此，可以把安全科學學理解為一門以整個安全科學為對象，研究安全科學自身以及安全科學同經(jīng)濟、社會相互關系的客觀運動規(guī)律的科學，研究如何利用這種客觀規(guī)律以促進安全科學與經(jīng)濟、社會協(xié)調發(fā)展的應用原理、原則和方法的科學。

    從上述描述知，安全科學學主體研究內容為兩大方面：一方面是關于安全科學的“認識內容”，另一方面是關于如何利用這些“認識內容”的“應用內容”。前者包括安全科學的性質、特點、分類、體系結構、社會功能、發(fā)展規(guī)律、未來趨勢等，它們是對安全科學客觀對象認識的概括和總結，具有系統(tǒng)理論的形態(tài)，構成了安全科學學的基礎理論，因為這一大部分也可以稱為安全理論科學學。后者包括在安全科學學基礎理論指導下，研究獲得的安全科學發(fā)展戰(zhàn)略、規(guī)劃以及對安全科學進行應用的原理、原則和方法等，它們是對安全科學應用研究的研究，因而這一大部分可以稱為安全應用科學學。但安全理論科學學與安全應用科學學之間沒有明確的界限，各分支學科之間常有不同程度的交叉或重疊。運用這兩大方面所提供的安全科學學基礎理論和應用原理，可以進一步發(fā)展創(chuàng)新安全學科和指導解決安全科學技術中的種種宏觀層面上的科學問題。

    由于安全理論科學學和安全應用科學學的內容各自包括許多不同的方面，因此，對這些不同方面分別進行的深入和展開的研究及其研究成果就形成了許多相關的安全科學學的分支學科。從安全科學學的研究內容，可以理解研究安全科學學的重要意義。

    二、安全科學學的作用

    安全科學學除了對安全學科自身發(fā)展有重大作用之外，安全科學學可以幫助人們提高對安全科學技術作用的認識和重視程度；可以為國家制定發(fā)展安全科技的路線、戰(zhàn)略、政策提供理論依據(jù)；可以促進安全科學技術的組織管理工作實現(xiàn)合理化和提高效率；可以幫助安全科技研究人員擴展知識寬度、推進思維深度和提高創(chuàng)新能力等。聯(lián)系到安全科學技術在現(xiàn)代社會中的關鍵地位，安全科學學的意義就更加容易理解。

    安全科學學的研究對象、研究目的和研究內容共同決定了安全科學學的學科性質。安全科學學的研究對象雖然是以安全科學為主體，但它不是研究具體的專門安全科學，而且還把安全科學作為一種社會現(xiàn)象和社會的建制并從社會的角度來對它進行研究的，所以安全科學學的學科性質并不是純屬自然科學，安全科學學與多種社會科學相交叉，更是同工程技術相交叉。

    安全科學學迄今仍然是一門新興的學科，博主曾詳細論述安全學科的屬性為綜合屬性，首先提出了安全科學學的定義、內涵，認為開展安全科學學的研究，才能獲得更加重要、更具原創(chuàng)性和更加系統(tǒng)性的安全理論研究成果，并從安全學科的屬性總結出5條安全科學學推理。安全科學學主要包括：關于安全科學技術研究的研究、關于安全科學技術向現(xiàn)實安全生產力轉化的研究和關于安全科學技術發(fā)展同經(jīng)濟社會發(fā)展關系的研究三大方面。當前的發(fā)展規(guī)律和發(fā)展態(tài)勢主要有：安全史學研究，安全學科建設研究，安全科技政策與管理研究，安全信息搜索技術研究，安全科研指標與評價研究，安全科學合作研究，安全科學計量與信息計量研究，安全科學知識社會學研究等。

    2014年4月15日習近平主席主持召開中央國家安全委員會第一次會議并發(fā)表重要講話中指出：“當前我國國家安全內涵和外延比歷史上任何時候都要豐富，時空領域比歷史上任何時候都要寬廣，內外因素比歷史上任何時候都要復雜，必須堅持總體國家安全觀，以人民安全為宗旨，以政治安全為根本，以經(jīng)濟安全為基礎，以軍事、文化、社會安全為保障，以促進國際安全為依托，走出一條中國特色國家安全道路。貫徹落實總體國家安全觀，必須既重視外部安全，又重視內部安全，對內求發(fā)展、求變革、求穩(wěn)定、建設平安中國，對外求和平、求合作、求共贏、建設和諧世界；既重視國土安全，又重視國民安全，堅持以民為本、以人為本，堅持國家安全一切為了人民、一切依靠人民，真正夯實國家安全的群眾基礎；既重視傳統(tǒng)安全，又重視非傳統(tǒng)安全，構建集政治安全、國土安全、軍事安全、經(jīng)濟安全、文化安全、社會安全、科技安全、信息安全、生態(tài)安全、資源安全、核安全等于一體的國家安全體系；既重視發(fā)展問題，又重視安全問題，發(fā)展是安全的基礎，安全是發(fā)展的條件，富國才能強兵，強兵才能衛(wèi)國；既重視自身安全，又重視共同安全，打造命運共同體，推動各方朝著互利互惠、共同安全的目標相向而行。”安全科學學無疑可以為上面論述的許許多多的安全問題的協(xié)調和規(guī)劃提供理論和方法基礎。

    三、安全科學學的主要學科分支

    安全科學學理解為一門以整個安全科學為對象，研究安全科學自身以及安全科學同經(jīng)濟、社會相互關系的客觀運動規(guī)律的科學，研究如何利用這種客觀規(guī)律以促進安全科學與經(jīng)濟、社會協(xié)調發(fā)展的應用原理、原則和方法的科學。安全科學學主要研究的基礎科學問題有三個方面：關于安全（科技）哲學、安全科技史學、安全科學技術研究的研究，關于安全科學技術向現(xiàn)實安全生產力轉化的研究，關于安全科學技術發(fā)展同經(jīng)濟社會發(fā)展關系的研究三大方面。一些重要的基礎科學問題如下：

    （1）安全史學研究。安全史學是研究安全的歷史，即借助史料，研究歷史上安全活動中人的活動、使用的工具以及所處環(huán)境之間的關系，分析人類認識、掌握和避免危險災難的過程，找出人類安全活動的發(fā)展規(guī)律的一門科學。安全史學可分為安全哲學史、安全科學學史、災害學史、安全學史、安全社會學史、安全法學史、安全經(jīng)濟學史、安全管理學史、安全教育學史、安全倫理學史、安全文化學史、安全人機學史、安全工程技術學史、部門安全科學史等分支。安全史學研究要遵循求實性原則、歷史主義原則和整體性原則。

    （2）安全學科建設研究。作為一門綜合交叉性學科，安全學科的理論體系尚處于不斷完善的過程之中?？傮w來說，安全學科的理論體系包括安全社會科學、安全自然科學、安全系統(tǒng)科學、安全工程技術科學、安全健康學等領域。在2009年11月1日實施的國家標準《學科分類與代碼》GB/T13745-2009中，“安全科學技術”下設有11個二級學科和50多個三級學科。

    （3）安全科學計量與信息計量研究。安全統(tǒng)計學是運用統(tǒng)計分析方法，對客觀事實大量觀察，來分析安全現(xiàn)象的特征和變化規(guī)律，反映安全現(xiàn)象發(fā)展變化規(guī)律在一定時間、地點等條件下的數(shù)量表現(xiàn)，揭示事件及事故的本質、相互聯(lián)系、變動的規(guī)律性和發(fā)展趨勢。安全統(tǒng)計學是安全科學和統(tǒng)計學的交叉學科，它為安全資料的收集、整理、分析和研究等提供統(tǒng)計技術手段，對所研究的對象和數(shù)據(jù)資料去偽存真、去粗取精，從而可分析與安全問題有關的各種現(xiàn)象之間的依存關系和潛在規(guī)律性。

    （4）比較安全學研究。由于安全學科的綜合屬性，它具有巨大的時間和空間及維度，為了提取不同時間不同領域的共性安全科學問題并使之相互借鑒和滲透，比較研究方法是最有效的途徑。安全比較學在安全科學研究中的重要的意義主要表現(xiàn)為：借助于比較方法，可以初步整理事實材料；運用比較方法，可以發(fā)現(xiàn)新的安全科學現(xiàn)象；以應用比較方法為主，可以建立起一些新的安全科學概念和學科；綜合使用比較方法，還可以對理論研究的結果與觀察實驗之間是否一致，做出明確的判斷。

    （5）安全宏觀管理基礎理論與方法研究。如安全科技政策與管理研究，安全信息搜索技術研究，安全科研指標與評價研究，安全科學合作研究，安全科學知識社會學研究等。

        四、安全科學學的一些進展

    國內外對安全科學學的研究基本處于起步階段，我國在比較安全學、安全統(tǒng)計學、安全科學方法學、安全學科建設等方面目前處于國際領先地位，典型成果如：

    （1）歸納出安全科學學的主要公理。通過從安全學科屬性和多維分析總結得出安全科學學基本理論：由于安全學科的綜合特性，它的應用涉及到其他各種學科，因此，其他各學科的知識都可以應用和滲透到安全學科的研究中。由于安全學科的綜合特性，安全學科的思想基礎是安全系統(tǒng)思想。由于安全學科的綜合特性，它具有浩瀚的時空，安全科學方法學是研究和發(fā)展安全學科的最重要和最基本方法。由于安全學科的綜合屬性，它具有浩瀚的時間和空間，比較研究方法是研究安全科學的最有效的途徑。從安全學科的綜合屬性可以得出，安全學科具有特定的目的性、功能系統(tǒng)性、復雜非線性和整體綜合性特征。上述安全科學學理論為本項目預防事故的對策和學科建設理論研究奠定了重要基礎。

    （2）創(chuàng)建了安全科學方法學。安全科學方法學是以解決安全問題為著眼點，以人們認識世界、改造世界所應用的方式、手段和遵循的途徑作為研究對象，在原始創(chuàng)新和組合創(chuàng)新安全科學方法的同時，既分別研究各種安全科學方法的內容、特點、作用及其合理性，又從整體上研究這些方法的相互聯(lián)系和相互滲透，概括出它們之間存在的規(guī)律的一門科學。安全科學方法學是隨著人類思想和科學的發(fā)展而產生的，安全科學方法學的研究課題，主要以一般科學方法為主體，安全科學方法學所研究的是安全科學技術各分支學科的帶有一定普遍意義、適用于許多有關領域的方法理論。2011年，中國勞動社會保障出版社出版了《安全科學方法學》一書，該書分5篇20章。第一篇為安全科學方法學總論，包括：安全科學與安全科學學，安全科學方法學要素，安全科學方法學基礎；第二篇為安全系統(tǒng)方法學，包括：安全系統(tǒng)方法導論，安全系統(tǒng)工程原理，復雜安全系統(tǒng)方法，安全系統(tǒng)現(xiàn)代管理方法；第三篇為安全系統(tǒng)人-機-環(huán)方法學，包括：安全系統(tǒng)控制與安全仿真方法，人因特性研究方法，人因分析與可靠性評價方法，安全社會科學方法學；第四篇為典型安全科學方法，包括：安全教育方法學，安全思維方法，安全比較研究方法，安全邏輯學方法，安全歷史方法，事故統(tǒng)計分析方法，安全調查與觀察方法，安全預測和評價及決策方法；第五篇為應用安全科學方法學。從該書可以了解安全科學方法學的基本內容及其結構層次關系。

    （3）創(chuàng)建了比較安全學?；诒容^的思想方法，2007年，博主等人提出了比較安全學的概念和構想，對比較安全學的定義、內涵、學科體系框架以及學科實踐與應用前景進行了具體的論述。之后對比較安全學的方法論、比較安全法學、比較安全管理學、比較安全教育學、比較安全倫理學、比較安全系統(tǒng)工程等學科分支及其應用實踐開展了比較深入系統(tǒng)的研究，并發(fā)表了系列文章。在此基礎上，2014年，在中國勞動社會保障出版社出版了《比較安全學》專著。比較安全學是從人體免受外界因素危害的角度出發(fā)，并以在生產、生活、生存過程中創(chuàng)造保障人體健康條件為著眼點，通過對安全體系中彼此有某種聯(lián)系的不同時空的事、物、環(huán)境、人的行為、社會文化、知識等進行對照，從而揭示它們的共同點和差異點并提供借鑒和相互滲透的一種安全科學方法，也是人類認識客觀事物最原始、最基本的方法之一。比較安全學的學科分支體系從安全科學的理論類別、災害類別、安全管理類別、工程類別與安全學的縱向分支來構建。比較安全學的方法主要包括質與量的比較、靜態(tài)與動態(tài)的比較、現(xiàn)象與本質的比較。

    （4）通過對安全系統(tǒng)學的研究，建立了四維安全系統(tǒng)工程學方法論的結構體系框架，新的安全系統(tǒng)工程學的具體方法體系包括安全系統(tǒng)分析法、安全系統(tǒng)評價法、安全系統(tǒng)決策法、安全系統(tǒng)優(yōu)化法、安全系統(tǒng)建模與模擬法，及安全系統(tǒng)預測法，各種方法相互聯(lián)系。通過將混沌科學中的現(xiàn)代化知識運用到安全科學領域的理論與實踐中，對安全科學基本規(guī)律、安全學基本原理進行探索研究，創(chuàng)建了安全混沌學框架體系，為本項研究處理人的安全行為分析中的模糊問題提供了研究方法和經(jīng)驗。安全混沌學整合了混沌理論、耗散結構、突變論、協(xié)同論、灰理論、唯象理論、分形理論等非線性理論在安全科學研究中的作用與聯(lián)系，進一步深化了對安全系統(tǒng)本質規(guī)律的認識并革新了安全觀，發(fā)展了傳統(tǒng)的安全學原理，可指導安全科學定量化研究的方向。

    （5）從安全科學學的高度研究了安全學科體系，多次開展了關于設立安全科學與工程為研究生培養(yǎng)一級學科的論證。2011年安全科學與工程被國務院學位委員會增設為研究生培養(yǎng)一級學科。我國安全工程本科專業(yè)發(fā)展迅猛，近十多年來新開辦安全工程本科專業(yè)的高校達到100多所，目前全國已有160多所高校開辦了安全工程本科專業(yè)，辦學規(guī)模居世界首位。

    五、安全科學學的存在問題

    盡管我國在安全科學學的研究有了長足的進展，但安全科學學是一門交叉學科，在國際上交叉學科的地位越來越重要，但在我國交叉學科研究和管理方面均存在諸多問題：

    （1）科研前景廣闊但難以申請項目，研究成果豐碩但評價標準難以統(tǒng)一，學科地位顯要卻缺乏人才培養(yǎng)體系。交叉學科重要但做起來很難已成為從事交叉學科研究人員的共識。因為跨學科，科研工作者找不到自己應有的位置，以致無法形成自己的專門隊伍和組織，缺乏人才培養(yǎng)基地和學術研究平臺，發(fā)展不得不長時間停留在業(yè)余水平上。

    （2）現(xiàn)在每一個資助科研的機構都按單學科進行設置，如數(shù)理學部、生命科學學部等，學科交叉的項目往往不知道該向哪個學科申請。同時，學科評審專家多為隸屬于某一學科的專業(yè)人士，評審本學科的項目也許很在行，但評議交叉學科卻不一定在行。

    （3）成果無處發(fā)表。目前的學術期刊幾乎都是按學科來定位的。國內僅有《科學學研究》這個專門雜志，國外類似英國《交叉科學評論》這樣專門刊物也極少，能刊登跨學科研究論文的期刊真的不多。

    （4）交叉學科的尷尬遠不止于此，在我國，還有兩個不同于其他國家的問題也在困擾著從事跨學科研究的科研人員。定位為交叉學科研究的期刊是無法清晰界定其學科邊界的，那么就很難進入核心期刊，這就影響了研究者的投稿積極性，從而該刊刊物質量也難以提高，最終形成惡性循環(huán)。

    （5）合作是交叉學科的一大特征。然而，在很多專業(yè)化領域里，學者們開展工作，是期望自己能夠成為某一領域的專家，這樣就不利于促進多學科交叉融合，并使之成為發(fā)展趨勢。

    （6）由于語言的國際化等問題限制，中國安全科學學研究者目前在國際上的影響力仍然不大。

    參考文獻

    [1]吳超. 安全科學學的初步研究[J]. 中國安全科學學報，2007,17（11）：5-15.

    [2]吳超. 安全科學方法學[M]. 北京：中國勞動社會保障出版社，2011.

    [3]吳超，易燦南，曹瑩瑩. 比較安全學[M]. 北京：中國勞動社會保障出版社，2014.