在安全文化建設過程中對人員的培訓可采取分層次方式，分階段性進行。

　　一、 安全文化建設初期應著眼于常識性全員培訓

　　即使是已經(jīng)啟動安全文化建設的企業(yè)，也有很多人對安全文化的基本概念和理論（什么是安全文化、安全文化的內涵等）了解不多，在日常行為理念和主觀意識中把安全文化局限于宣傳、教育和開展文藝活動，認為離自己很遙遠。因此，首先必須對員工開展安全文化基本知識和導論的普及性培訓，向員工講授包括安全文化的概念、特點、作用、基本內容及范疇等常識性知識，讓他們對安全文化有最基本的了解。這一階段的培訓是帶有強制性的灌輸式教育，可采取分期、分批方式進行集中專題講座。而培訓要達到的目的是樹立起人員對安全文化的第一意念，建立起他們對安全文化的“真實感”。

　　二、 安全文化建設的重點應為企業(yè)自身戰(zhàn)略文化的營造和解讀

　　安全文化建設打造的是企業(yè)自身特有的理念和特質，在人員具備安全文化基本意識和概念后，應實施企業(yè)自身文化體系的教育，包括企業(yè)安全理念、安全行為準則、安全知識與技能培訓、安全參與、安全可視化等核心內容，重點是與員工日常工作活動息息相關的內容的培訓，建立他們的認同感并能轉化為自覺行動。

　　三、 安全文化建設的內容應融入員工日常行為規(guī)范的培訓　

　　安全文化不是空洞乏味的口號，更不是包裝企業(yè)形象的時髦工具。企業(yè)生產經(jīng)營各環(huán)節(jié)和人員工作行為舉止各方面無不體現(xiàn)出企業(yè)的安全文化特點。正因為如此，對人員安全行為的規(guī)范是安全文化實戰(zhàn)培訓的重要手段。

　　安全行為規(guī)范通常包括基本行為規(guī)范（安全作業(yè)程序）、專項行為規(guī)范（如生產人員安全行為規(guī)范、檢修人員安全行為規(guī)范等）兩類，體現(xiàn)在生活和工作場所。

　　因為行為規(guī)范不僅是最基本的，也是基礎性的東西，是員工每天都要涉及到的，有的甚至就是他們的日常工作。因此，要讓員工踐行安全文化，就要從日常工作入手，從最基本的東西切入，從他們每天所涉及到的地方“起步”，他們就不會主觀上感覺到安全文化的“虛”，就不會認為安全文化建設離自己還很遠很早。

　　正因為如此，安全文化的實戰(zhàn)培訓就可以從員工工作生活中的點滴做起，從細節(jié)的行為規(guī)范出發(fā)。要讓員工認識到，作為企業(yè)一員，首先從自己的工作出發(fā)，改變自己的理念和作風，從小事做起，從身邊做起，從遵守一次安全規(guī)程、杜絕一次違章作業(yè)開始；從為同事們做好一次協(xié)作、配合開始。讓人員的每一個行為、每一句話、甚至每一個眼神和動作都體現(xiàn)出個人的安全素質，體現(xiàn)出企業(yè)安全文化的特色和精髓。

　　四、 安全文化建設應結合崗位實際實施層次性培訓

　　企業(yè)組織中各個部門的職能和各個崗位的職責是有差別的。因此安全文化在組織和人員活動的環(huán)節(jié)及步驟之中的關注點和具體表象并不完全一致。比如說企業(yè)管理者需要了解安全文化的本質、安全文化與發(fā)展戰(zhàn)略及提升企業(yè)實力的關系，并著重思考如何推進安全文化建設等內容；中層管理人員的側重點在于如何領導團隊、建設團隊和提高執(zhí)行力來體現(xiàn)安全文化，核心是把安全文化與管理技能結合起來；而基層人員的需要是理解公司的安全文化理念，并在實際工作行為中體現(xiàn)安全文化；對新員工安全文化的教育則重在認識企業(yè)的歷史和文化、發(fā)展戰(zhàn)略、行為規(guī)范等。所以，安全文化教育應注重“差異化”和分層次開展，按需求實施培訓。即結合不同部門職能、不同崗位職責，甚至不同個體需求，采取針對性的培訓內容和培訓方式。培訓內容包括從技術業(yè)務知識到溝通技巧再到安全文化等知識層次的不斷深化。