清華大學副校長孫繼銘指出：作為科學，最寶貴的是生命科學，作為教育最寶貴的是生命教育，作為文化最寶貴的是生命文化。消防文化的神圣使命是對生命意識的弘揚。消防進校就是讓消防文化進入校園，消防文化進校就是生命意識進校。高等院校作為傳播知識，傳承文明的重要地方更應該弘揚這種意識。要通過對消防文化的傳播讓師生認識生命，尊重生命，珍愛生命。
火的出現是人類社會進入到文明時代的一個重要標志，人們在對火的認識、創(chuàng)造和使用過程中積淀了深遠的火文化。同時人們又在同火災做斗爭的過程中形成了消防文化。消防文化作為火文化的一部分，是人們長期同火災做斗爭的心理、精神、意識及技術技巧等方面的積淀和成果。消防文化就是勞動人民珍愛生命的文化，是民族文化的重要組成部分。近年來，我國火災急劇增加，引起了全國甚至全世界的關注，2002年，我國共發(fā)生火災258315起（不包括港、澳、臺地區(qū)火災，也不包括草原火災、森林火災、軍事和地下煤礦火災），造成直接經濟損失15.4億元，死亡2393人，受傷3414人?；鹉У氖膳笆谷藗円苍絹碓秸J識到了消防工作的重要性。隨著公安部61號令的頒布，消防工作的社會化進程得到了較大發(fā)展，社會各界關注消防、宣傳消防、參與消防的力度也在不斷加強。高等院校是推動社會政治、經濟和文化等方面的一個重要群體，既是人口密集場所，又是聚集知識和人才的寶貴場所，所以必須讓消防文化走進大學校園，進一步加強高校消防工作，加快推進高校消防文化的步伐。消防進校同時也是消防工作社會化的一個有機組成部分，是其必不可少的一個重要環(huán)節(jié)。
消防進校要著力于文化進校。加強高校消防工作既要加強高校消防設施建設和消防安全意識教育，更應該加強消防知識教育，加快消防文化進入高校的進程。前不久俄羅斯人民友誼大學火災造成41人死亡，近200人受傷，使俄羅斯人民的生命和財產受到了巨大損失，也給全世界人民帶來了沉重的心靈創(chuàng)傷。當前，高校師生不僅消防意識單薄，認識薄弱，而且消防技巧單一，消防常識缺乏。據不完全調查，目前我國大學生課程中很少開設消防課程，重慶市更是處于真空地帶。所以我們在加快高校消防安全管理工作的同時，一定要讓消防文化走進大學校園。消防文化進校首先應當走進大學課堂，在推進消防文化的過程中形成一種教育制度，通過教育制度讓消防文化作為一種科學知識和生命文化被當代大學生吸收和接納。通過對消防文化的宏揚，不僅要增強當代大學生消防常識和消防技能，強化他們的消防安全意識，更要增強他們生命意識。既要教育他們珍惜生命，遠離火災，又要引導他們珍愛生命，熱愛生活。
消防進校首先應當讓消防作為一種科學知識進入大學生的知識結構和學習過程。隨著社會的發(fā)展和進步，消防工作也取得了長足進步，消防已逐步發(fā)展為一種重要的科學技術，成為關系到人民生命財產和社會主義現代化建設安全的重要現代科學知識。消防既是一門自然科學知識，也是一種人文科學知識。大學校園是一個對人類文明兼容并包的知識殿堂，應當吸收和接納人類社會的一切先進文化和文明成果。消防作為一種事關人民生命財產安全的科學知識，作為一種生命文化更應該被大學校園接納。大學生不僅要關注消防，了解消防常識，學習消防技能。學校更應該把消防作為一門專門的學科知識納入學生的知識結構，讓消防知識成為一門獨立的學科，或者同其他學科知識一同成為大學生的必學范圍，進入到學生的學習過程。
消防進校還應當是一種素質教育，通過對大學生進行消防知識、消防技能、消防科學和消防文化教育，增強他們的安全意識，促進其綜合素質的全面提高。長期以來，我國高校教育存在重知識學習，輕技能培養(yǎng)的情況，所以加強大學生的素質教育也越來越被社會各界高度重視。隨著現代社會的競爭程度日益激烈，對人的綜合素質要求越來越高。大學生作為社會主義現代化建設的重要力量，必須完善其能力結構，提高其對各項工作和社會生活的適應能力、生存能力和競爭能力。加強大學生的素質教育，完善其能力結構和提高綜合素質，必須將消防教育納入素質教育的一個重要方面，強化他們的消防安全意識，增強他們的消防技能和消防知識。既要讓他們學習了解消防知識和消防技能，更應該使他們尊重生命，熱愛生命。
消防進校更應該使消防文化成為一種人文文化、人道主義文化，張揚生命意識，促進大學生健康成長。生命權和生存權是人的最基本的社會生活權利，消防工作保護著人們的生命和財產的安全，維護著人的生命和生存權利。所以加強高校消防工作，推進消防文化的進程，不僅是教育大學生增強安全意識和消防技能，提高其生存能力的重要工作，更體現了一種人道主義精神和人文關懷。另外，消防工作通過同火災和各種自然災害做斗爭，保護了人們的生命財產安全，保衛(wèi)了社會主義現代化建設的勞動成果，它也是一種社會慈善事業(yè)，具有濃厚的人文精神和人道主義精神。推進和加強消防文化進入高校的進程，就是要通過對消防文化的了解和學習，在大學生中宏揚生命意識，教育當代大學生認識生命，尊重生命，熱愛生命，熱愛生活。
推進消防文化首先要依靠教育制度的力量，高校要將消防工作納入教學工作和學生的學習過程。學校可以根據實際的教學情況，開設專門的消防課程，形成一門獨立的學科，也可以把消防教育融入到其他學科的教學和技能訓練過程之中。如把消防技能訓練納入大學生軍訓或其他技能培訓之中，把消防知識納入自然科學知識學習的范圍，把消防文化納入人文文化教育范疇。只有這樣才能從單一的加強高校消防管理走向推進消防文化的進程。
推進消防文化還要借助校園活動，要以豐富的校園活動為載體，讓大學生通過廣泛參與消防活動，從而認識消防，體驗消防，體味生命的價值，讓大學校園洋溢生命文化旋律。在讓消防文化走進大學課堂，成為大學生必須學習的科學知識內容的基礎上，還必須開展豐富的校園活動。把消防常識、消防技能、消防科學和消防文化融入到具體的活動中去。讓高校師生通過參與活動來增強消防安全意識，了解消防常識，學習消防知識，培養(yǎng)消防技能和認識消防文化。從而使其宏揚消防文化，認識生命價值，尊重生命，珍愛生命。
推進消防文化更應當依靠組織的力量，高校在依靠教育職能部門使消防文化走進大學生課堂的基礎上，還要 依靠共青團、學生會、學生社團等組織。共青團要經常組織豐富的消防活動，要調動師生的積極性，學生會要發(fā)動和組織廣大學生參與到消防工作之中，還應當在學生中成立消防社團組織。高校只有依靠這些組織，才能廣泛發(fā)動師生參與消防工作，使他們正確認識消防，積極參與消防知識學習，參加消防技能培訓，宏揚消防文化，讓廣大師生樹立起消防意識、安全意識和生命意識。也只有依靠這些組織，才能發(fā)揮廣大師生參加消防工作的積極性和廣泛性，體現消防工作的群眾性，才能加快消防工作社會化進程，和真正在廣大師生中宏揚消防文化。
推進消防文化進入高校的進程，不僅是為了更進一步加強高校消防工作，更要體現消防文化是一種“以人為本”的生命文化，體現它的人道精神和人文關懷。讓消防工作作為一種科學、一種教育、一種文化融入高校教育，全面提高大學生的綜合素質，在大學校園里樹立強烈的消防安全意識，宏揚起尊重生命、珍愛生命、熱愛生活的生命文化。