三、 安全思想教育的方法和效果
了解了人的心理特點(diǎn)，就可以有針對性地進(jìn)行思想教育。安全教育中一般的心理方式有：（1）解釋：這是常用方法，目的是使職工認(rèn)識到安全生產(chǎn)重要性。（2）勸慰：職工遇困難或挫折時及時加以疏導(dǎo)慰撫，以消除和緩解不安全因素。（3）說服：通過互相誠懇交談使職工理解。（4）感染：以集體成員的積極情緒感染作用阻止消極情緒感染作用。（5）獎懲：激發(fā)人的安全行為動機(jī)，引導(dǎo)職工注意安全。（6）社會輿論：通過各種新聞傳播工具造聲勢，為安全服務(wù)。
在安全教育中應(yīng)注意一些心理效應(yīng)：1.優(yōu)先效應(yīng)，也稱第一印象，因此新工人入廠教育不能放松。2.近因效應(yīng)，即要警鐘長鳴，防止因太熟悉而產(chǎn)生麻痹心理。3.心理暗示，即運(yùn)用現(xiàn)實(shí)中的典型和藝術(shù)中的典型感染力，使受教育者獲得真切感受。4.逆反心理，所以在安全教育時要注意對方的情感變化，防止情緒不佳時產(chǎn)生逆反心理。
對職工安全思想教育方法要講究科學(xué)性，尤其要抓住思想易于波動、情緒不穩(wěn)定的時候，對癥下藥，深入細(xì)致地做好思想教育工作。因此，要抓好安全思想教育工作中的十個重要環(huán)節(jié)：1、新進(jìn)人員上崗、病事假人員復(fù)崗和調(diào)換工種崗位人員的環(huán)節(jié)。2、職工精神狀態(tài)出現(xiàn)異常的環(huán)節(jié)。3、企業(yè)搶時間、趕任務(wù)的環(huán)節(jié)。4、領(lǐng)導(dǎo)忙于抓生產(chǎn)或處理事故的環(huán)節(jié)。5、職工受表揚(yáng)、獎勵、批評、處分的環(huán)節(jié)。6、工資晉級、獎金浮動、工作變動的環(huán)節(jié)。7、職工遇到天災(zāi)人禍的環(huán)節(jié)。8、節(jié)假日環(huán)節(jié)。9、重點(diǎn)崗位、重點(diǎn)操作人員的環(huán)節(jié)。10、發(fā)生事故后的環(huán)節(jié)。
那么如何來衡量安全教育中的心理效果呢？可從以下幾方面入手：
1. 宣傳教育對象是否已經(jīng)知道這些安全法規(guī)的頒布和實(shí)施，尤其是關(guān)系密切的人員是否了解，這是安全宣傳
教育中要達(dá)到的最基本的心理效果。
2. 宣傳教育對象是否已獲悉該項(xiàng)安全法規(guī)中最重要的條款內(nèi)容。宣傳教育的結(jié)果，不應(yīng)只限于是否已知某項(xiàng)安全法規(guī)，還應(yīng)衡量是否知道最重要的條款內(nèi)容。
3. 宣傳教育對象是否正確領(lǐng)會了制定該項(xiàng)法規(guī)的精神。這是工作是否深入、是否達(dá)到較好心理效果的重要標(biāo)志。
4. 更進(jìn)一步的心理效果衡量則應(yīng)對事故發(fā)生率做出對比性統(tǒng)計分析，這是安全教育中的最高心理效果。
四、 注意事項(xiàng)
人們在談到生產(chǎn)建設(shè)、精神文明教育時常引用一句俗語叫“黨政工團(tuán)齊抓共管”，在安全教育中這句話同樣也適用。黨團(tuán)組織的安全職責(zé)是教育黨團(tuán)員在安全生產(chǎn)工作中發(fā)揮應(yīng)有的先進(jìn)、模范作用，協(xié)助安全技術(shù)部門做好宣傳教育工作，做好職工的思想政治教育工作，協(xié)助總結(jié)、推廣安全生產(chǎn)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助各級領(lǐng)導(dǎo)正確理解和執(zhí)行有關(guān)安全規(guī)定。工會的安全職責(zé)是督促并協(xié)助行政領(lǐng)導(dǎo)貫徹執(zhí)行勞動保護(hù)方針、政策、法令，對職工進(jìn)行教育，組織并協(xié)助行政開展宣傳和培訓(xùn)工作，表彰先進(jìn)集體和個人，參加傷亡事故的調(diào)查處理，維護(hù)職工合法權(quán)益，保護(hù)職工的民主權(quán)利和申述權(quán)利等。只有明確各級各層次各個人的安全職責(zé)，真正貫徹“人人管生產(chǎn)，人人管安全”的原則，各個部門齊抓共管協(xié)同行動，才能形成一個強(qiáng)大的安全教育網(wǎng)絡(luò)，使思想政治工作落實(shí)到每一個個人，也才能真正的確保安全生產(chǎn)。
安全教育最根本的目的是提高職工的整體安全意識，變“要我安全”為“我要安全”，進(jìn)一步發(fā)展到“我會安全”。因此加強(qiáng)勞動保護(hù)，實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)和文明生產(chǎn)，不能僅僅依靠領(lǐng)導(dǎo)生產(chǎn)的干部和從事安全技術(shù)工作的專業(yè)干部，還必須充分發(fā)動廣大職工群眾參加。群眾勞動保護(hù)監(jiān)督就是一個職工自我教育、互相保護(hù)、相互監(jiān)督的好方法。職工群眾對勞動保護(hù)工作的監(jiān)督形式，一種是職工個人直接就勞動保護(hù)問題提出批評、建議、申訴和控告，這是職工的民主權(quán)利，應(yīng)予以保護(hù)；另一種是有組織地開展群眾性監(jiān)督檢查，這是群眾監(jiān)督的主要的經(jīng)常的活動形式。組織廣大職工群眾進(jìn)行管理和監(jiān)督，能動員廣大群眾參加預(yù)防傷亡事故和職業(yè)病的活動，形成人人關(guān)心、重視安全生產(chǎn)的風(fēng)氣，使安全和預(yù)防事故的措施得到加強(qiáng)。據(jù)一些單位的實(shí)踐證明，群眾性勞動保護(hù)管理活動是實(shí)現(xiàn)勞動保護(hù)工作群眾化、經(jīng)?；母窘M織形式和方法，也使思想政治教育有了扎實(shí)的基礎(chǔ)，對預(yù)防事故起到了積極的作用。
在安全思想教育中必須注意幾個問題：（1）掌握時機(jī)。從事故發(fā)生的時間來看，往往在幾個“前后”是事故的多發(fā)階段，如節(jié)前節(jié)后、發(fā)薪前后、上下班前后、婚喪喜事前后及工作調(diào)動前后，此時應(yīng)有針對性地做好宣傳工作。（2）看準(zhǔn)對象和場合。宣傳不能不問對象，如對新工人過分強(qiáng)調(diào)事故，效果往往適得其反，使他們產(chǎn)生恐懼心理，又如張貼宣傳畫、懸掛安全標(biāo)志牌時若不分場合亂掛，就要失去宣傳的目的和作用。（3）要注意分寸。若不分對象僅僅渲染事故的凄慘而忽略了可按科學(xué)方法即能預(yù)防的介紹，將使職工產(chǎn)生逆反心理，不利于安全工作。（4）要有親近感、人情味。應(yīng)使被宣傳對象感到你是在為他的安全幸福著想，而不是與他過不去，如帶有濃重人情味的宣傳口號等，就很容易被群眾接受。（5）要有幽默感、趣味性。板起面孔訓(xùn)斥別人，固然能使他人吸取教訓(xùn)，但若使用富于哲理又十分幽默的言語，使聽者捧腹之余覺耐人尋味，往往能取得更好的效果。
在安全思想教育中還必須注意有據(jù)可查、有憑可依，即不能流于形式，泛泛而談，或僅僅憑借經(jīng)驗(yàn)、感覺來教育別人，因此安全部門應(yīng)該根據(jù)本單位的實(shí)際情況和有關(guān)規(guī)定制定一本安全工作手冊，內(nèi)容包括本企業(yè)的安全規(guī)章制度、勞保用品發(fā)放規(guī)定、安全工作實(shí)例分析、典型事例介紹及一些必要的安全資料等，并定期修改、增刪，俾使安全工作者能隨時使用，教育職工時也不致信口開河、離題萬里，各級領(lǐng)導(dǎo)也能隨時翻閱，了解、熟悉安全工作，安全思想政治教育就可以落到實(shí)處了。
五、以人為本 長保安全
馬克思在《資本論》中指出：“因?yàn)楣と说囊簧^大部分時間是在生產(chǎn)過程中度過的，所以，生產(chǎn)過程中的條件大部分也就是工人的能動生活過程條件，是工人的生活條件--- ---?！边@就是說，勞動條件的好壞，直接關(guān)系到勞動者生活的好壞，關(guān)系到勞動者的切身利益。
我們的國家是社會主義國家，社會主義制度決定我們的國家是保護(hù)人民的，是為人民的利益而工作的，因此，搞好勞動保護(hù)是社會主義國家制度的性質(zhì)所決定的，是黨和國家的一項(xiàng)重要政策，也是社會主義企業(yè)管理的一項(xiàng)基本原則。而勞動保護(hù)最根本的任務(wù)就是保護(hù)勞動者在勞動生產(chǎn)中的安全、健康，促進(jìn)社會主義生產(chǎn)力的發(fā)展，提高經(jīng)濟(jì)效益。
勞動保護(hù)的中心環(huán)節(jié)是人的因素。社會生產(chǎn)力是由人的因素起決定作用的，生產(chǎn)工具要人來設(shè)計制造，物質(zhì)資料的生產(chǎn)要人的勞動去實(shí)現(xiàn)。馬克思主義者一向認(rèn)為，人是生產(chǎn)力中的能動因素，決定性的因素。為保障勞動者的安全與健康所采取的一切措施，都是以人為中心，又是通過人去執(zhí)行的。對人的重視程度如何？執(zhí)行人的心理狀態(tài)如何？都關(guān)系到勞動保護(hù)的結(jié)果。先進(jìn)的機(jī)器設(shè)備是人發(fā)明制造的，又是靠人去操作與保養(yǎng)的，因此唯有重視人的安全心理與行為的研究，才能保障設(shè)備的安全，保障勞動者在操作過程中的安全。所有的措施又都可以看成是保護(hù)人身安全的行為規(guī)范，也就是不管當(dāng)時操作者的心理狀態(tài)如何，其行為必須符合操作的規(guī)范，否則，就可能產(chǎn)生事故。由此可知，研究人的安全心理與行為，深入進(jìn)行安全思想政治教育，對做好勞動保護(hù)工作具有十分重要的作用。
在當(dāng)前安全目標(biāo)管理、安全系統(tǒng)工程、人機(jī)工程學(xué)等現(xiàn)代安全管理新概念層出不窮之時，進(jìn)一步加強(qiáng)安全思想政治教育的廣度、深度和力度，提高人的安全意識顯得尤為迫切。只有真正貫徹“安全第一，預(yù)防為主”的安全生產(chǎn)方針，把安全和生產(chǎn)統(tǒng)一起來，真正把安全和生產(chǎn)看成是一個不可分割的統(tǒng)一整體，真正做到人人管生產(chǎn)、人人管安全，才能使每一個企業(yè)從領(lǐng)導(dǎo)到工人，在各自的崗位上，真正做到既保證完成生產(chǎn)任務(wù)，又保證不出事故。可以預(yù)見，隨著企業(yè)體制改革的進(jìn)一步深化，安全管理工作改革的繼續(xù)深入，安全生產(chǎn)中的思想政治教育也必將進(jìn)一步系統(tǒng)化和科學(xué)化，必將更好的為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)作出貢獻(xiàn)，必將成為企業(yè)騰飛的堅(jiān)強(qiáng)后盾。??
