??????? 營造安全文化的學習氛圍
崗位技術培訓是安全生產(chǎn)的一項基礎性和長遠的工作, 是不斷提高職工安全意識和自我安全防護技能的有效手段。人在安全生產(chǎn)中是最活躍的因素, 安全工作的著眼點是人, 落腳點也是人,安全生產(chǎn)在多個工作環(huán)節(jié)中重點是抓好事前防范, 在多種因素中重點是抓好人的因素, 有針對性的對職工進行安全意識、安全知識和安全技能培訓, 切實增強職工對安全異常情況的分析能力、對事故的判斷處理能力和自我保護能力, 養(yǎng)成規(guī)范的安全作業(yè)行為, 是搞好安全生產(chǎn)的保證。
??????? 為此,一要立足崗位、樹立終身學習的觀念。要加強對職工成才的正確引導, 培養(yǎng)全員學習、終身學習、工作就是學習的新觀念, 形成濃厚的崗位成才氛圍。
??????? 二要制定計劃, 分級施訓。要依據(jù)年度培訓計劃, 以《崗位培訓手冊》為標準, 定出季度與月度培訓進度安排, 按照輕重緩急和設備的技術需求,區(qū)分專業(yè)工種、崗位結構、知識層次, 由易到難, 由淺入深, 分級培訓, 即按技術要求實施局、車間分場、班組三級培訓, 切實扭轉(zhuǎn)高學歷低能力, 高文憑低水平的現(xiàn)象, 提高職工的整體安全素質(zhì)。
??????? 三要建立跟蹤檢查、考評激勵制度。培訓主管部門對基層單位的培訓工作要定期檢查, 查教案、查培訓率、查培訓質(zhì)量、查計劃落實情況, 把培訓效果納人“ 三項責任制”考核范疇, 對培訓走過場、計劃未落實、參訓率低的單位, 除通報批評外, 單位與黨政一把手在年終不能評為先進集體與先進個人。
??????? 四要充分發(fā)揮技術骨于的作用。各級要加強淺議建設以人為本的安全文化抖年月第期對培訓工作的領導, 發(fā)揮基層黨政一把手的作用,注意調(diào)動各級技術專責、車間分場與班組培訓員的積極性, 給他們提供“ 充電”的時間, 教培訓的方法, 壓培訓的擔子, 提升講授能力和組織培訓的水平。特別是車間分場的主任、副主任、技術專責, 不僅有組織培訓的職責和權利, 而且有與培訓員一道講課的責任與義務。要切實糾正不想講、不愿講、不結合設備空泛說教的問題, 為全員培訓提供技術保障。?
?????? 五要建立培訓責任追究制度。車間分場的黨政一把手, 應是本單位教育培訓的第一責任人。凡計劃不落實、人員不落實、內(nèi)容不落實, 因培訓未跟上, 而造成一類障礙或責任事故的, 除給予當事人必要的處理外, 還應對第一責任人給予相應的經(jīng)濟處罰和行政處分, 并影響其提升、調(diào)整與使用, 確保培訓落到實處, 打牢安全生產(chǎn)的第二道防線。
??????? 夯實安全生產(chǎn)的組織基礎常言道“ 根基不牢, 地動山搖” 。班組是企業(yè)的細胞, 是安全大廈的基礎, 是實現(xiàn)安全“ 雙零” 目標的前沿陣地, 是企業(yè)一切工作的落腳點和具體實踐者。班組建設的好壞, 對企業(yè)安全、效益、形象都有直接影響。所以, 要建設以人為本的安全文化, 必須建設過硬的班組。一要選好配強班組長。除他們應具備較強的專業(yè)素質(zhì)、管理能力, 良好的政治素養(yǎng), 為人師表的人格素質(zhì)外, 重要的一條就是本著職責與權力均等的原則, 賦予班組長與職責相應的權利。上級千條線, 班組一根針。安全管理、設備管理、文明生產(chǎn)等大小事務都要通過班組去完成。因此, 車間分場應下放權利, 賦予班組長對班員的調(diào)整權、獎懲建議權、獎金分配權、外出學習的決定權、安全員的選擇權, 對車間分場財務的知情權和責任人的監(jiān)督權。惟有如此, 才能樹立班組長的威信, 才能使職責與權力有機結合起來, 才能使班組長發(fā)揮最佳的管理才能。
??????? 二要規(guī)范班組安全管理和設備管理工作標準。建立和完善班組工作標準, 是搞好安全生產(chǎn)的前提。要按照一流班組的標準, 對設備臺帳、缺陷管理、技術資料、文字記錄、各類報表等多項基礎性工作, 實行規(guī)范化、標準化管理, 使班組建設做到有章可循, 有據(jù)可查, 加快班組標準化建設進程。
??????? 三要明確職責, 按級負責, 抓好落實。班組要依據(jù)上級年度、月度工作目標確定本班組年度和月度工作目標, 制定實施方案, 將目標分解, 細化化, 指標到人、責任到人, 明確保證措施, 分段實施。班組工作能否落實、活動是否真實、學習是否求實,關鍵是解決兩方面的問題, 一方面解決班組應知應會的問題, 也就是解決是什么、為什么、怎么干的問題。如班組安全活動怎樣搞危險點怎樣控制“ 兩票三制”如何落實班員的認識如何提高等等。另一方面看車間分場在安排工作、布置任務、解決難題等方面是否實事求是, 是否考慮主客觀因素, 是否把車間分場職責范圍的事項壓給了班組。如果把本該車間分場干的工作下移, 勢必造成班組工作的忙亂和疲于應付, 導致安全活動、班務活動、政治學習走過場, 甚至一些工作難以落實, 且?guī)碡撁嫘?。一旦出錯, 殃及全班, 難免影響班員間的關系, 挫傷大家的積極性。因此, 車間分場要從實際出發(fā), 既不給班組盲目加壓, 又不大包大攬, 按照職責去辦, 讓班組有更多的精力搞好自身建設。
??????? 四要發(fā)揮“ 六大員”的作用, 積極開展班組勞動競賽?！?六大員”是班組建設的骨干。所以, 要按照職責, 集思廣益, 實施民主管理, 發(fā)揮“ 六大員”在安全活動策劃、危險點預控分析、班員關系協(xié)調(diào)、工作目標落實等方面的積極作用。同時, 結合班組工作任務, 開展小指標、小檢查、小競賽等活動, 形成一種比、學、趕、幫、超的良好競爭氛圍, 最大限度地調(diào)動每個職工學政治、學文化、學科學、學技術、保安全的積極性, 為安全文明生產(chǎn)奠定堅實的基礎。
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