???? 在企業(yè)工作時間長了，筆者發(fā)現(xiàn)這樣一個現(xiàn)象：職工學(xué)而不習(xí)、學(xué)后不察，致使許多企業(yè)大把付出的培訓(xùn)經(jīng)費(fèi)打了“水漂”，企業(yè)員工所學(xué)知識難以轉(zhuǎn)化為能力，培訓(xùn)和生產(chǎn)實踐成了“兩股道上跑的車”。

??? 近日，筆者在某企業(yè)調(diào)研時了解到：在一次消防演練時部分員工不清楚消防器材的使用方法，讓演練過程冷了場，搞得組織者很尷尬。對此，有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)找來組織者質(zhì)問：上個月不是剛剛對這批員工進(jìn)行過培訓(xùn)，他們的考試成績都在良好以上嗎？經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，原來該企業(yè)只注重培訓(xùn)時的“學(xué)”，而忽視了學(xué)后的“習(xí)”，也就是學(xué)而不習(xí)，出現(xiàn)了上述情況。

??? 無獨(dú)有偶，筆者在另一企業(yè)調(diào)查時也發(fā)現(xiàn)了類似的情況。幾天前，該隊組織集體觀看了一部名為“關(guān)鍵在于落實”的學(xué)習(xí)光盤。在觀看時大家興味盎然，只有個別員工邊看邊作了記錄。當(dāng)筆者問起學(xué)習(xí)心得，只有做過筆記的員工把培訓(xùn)的主要內(nèi)容和體會講了出來，其他人只說課程講得很精彩，對于具體內(nèi)容則說不出所以然。

??? 每年企業(yè)都會組織開展各種形式的培訓(xùn)活動，目的是提高一線員工的技能素質(zhì)。但是“學(xué)”而不“習(xí)”，學(xué)后不察現(xiàn)象比較普遍，學(xué)而不習(xí)造成學(xué)的知識不能轉(zhuǎn)化為員工的能力，這已成了當(dāng)前培訓(xùn)工作的“通病”和難以根治的痼疾。

??? 其實產(chǎn)生這種問題的原因并不復(fù)雜。有的企業(yè)在培訓(xùn)中投入了大量的人力物力，可以說是煞費(fèi)苦心，但員工因沒有實際操作演練和學(xué)后不察而不得要領(lǐng)，學(xué)的東西也就自然“還給老師”了。企業(yè)普遍重視創(chuàng)造“學(xué)”的條件，比如培訓(xùn)場所、師資、教材等，卻忽略了為員工創(chuàng)造“習(xí)”的良好環(huán)境，許多員工懷揣著剛學(xué)的知識回到生產(chǎn)現(xiàn)場，很快就被繁忙的現(xiàn)實席卷一空，企業(yè)缺少讓職工將所學(xué)知識“落地生根”的步驟，而這恰恰是最重要的一個環(huán)節(jié)！

??? 孔子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦悅乎”。意思是說如果能夠經(jīng)常溫習(xí)學(xué)過的東西并運(yùn)用到實際生活與工作中，是一件非常高興的事情！古人都知道“學(xué)”和“習(xí)”是一個流程中缺一不可的兩個環(huán)節(jié)。筆者認(rèn)為，為了根治培訓(xùn)工作的痼疾，對癥下藥，解決“學(xué)而時習(xí)之”的問題，補(bǔ)上或強(qiáng)化“習(xí)”這個重要環(huán)節(jié)，讓培訓(xùn)內(nèi)容真正記得牢，使學(xué)到的知識能派上用場，重點(diǎn)應(yīng)在以下四方面做好工作：