1.2.3? 安全邏輯學要研究認識現(xiàn)實簡單的邏輯方法

　　安全工作也有辨識對象問題，更有認識對象的任務。為了認定事故性質(zhì)，確認事故原因，制定防范措施，需要運用安全邏輯學定義、分類、概括、限制、觀察、實驗、比較、分析、綜合以及判明因果聯(lián)系的方法等，它們對研究安全管理、安全工程、安全科學及職業(yè)衛(wèi)生等具有重要意義。

　　安全邏輯學研究邏輯形式時，研究的不是某個具體概念、具本判斷或個體推理，而是研究一般的思維形式結(jié)構(gòu)。安全邏輯學全面研究安全工作過程中，在正確的思維中使用概念有些什么要求；明確概念有哪些方法；判斷的形式有多少種；每種判斷有什么特點；各種判斷形式之間有什么關(guān)系；什么是正確的推理形式；有哪些正確的推理形式；各種思維形式之間有什么聯(lián)系；正確的運用概念、作出判斷、進行推理要遵循哪些規(guī)律，等等。

　　從大安全觀念出發(fā)，邏輯學是研究安全工作過程中思維形式結(jié)構(gòu)及其他規(guī)律和認識現(xiàn)實的簡單邏輯方法的科學。

　　1.3? 安全邏輯學的性質(zhì)

　　安全邏輯學是一門運用邏輯學原理研究安全問題的工具性質(zhì)的科學。它是幫助人們正確認識與安全有關(guān)的各種事物，正確交流安全工作體會，正確分析事故原因、正確制定安全對策的工具，安全邏輯學是引導人們在處理安全問題時使思維準確的工具。任何安全科學研究都要借助于準確的思維，因而任何安全科學都離不開安全邏輯學。??? ．

　　安全邏輯學不是一門哲學科學，它將作為一門工具性科學獨立存在并不斷完善和迅速發(fā)展。

　　1.4? 安全邏輯學的意義

　　安全邏輯學作為一門新的學科嶄露頭角，學習研究安全邏輯學具有重要意義。

　　1.4.1? 安全邏輯學是獲得有關(guān)新知識的必要條件

　　安全邏輯學提供安全工作推理過程所必須遵守的規(guī)律和規(guī)則的知識，但它并不能解決推理前提的真假問題，一個正確的推理需要遵守兩個必要條件，而安全邏輯學只是人們獲得推理知識的一個必要條件。

　　安全邏輯學可以幫助人們獲得間接知識。為探求新知識提供必要的邏輯工具，在處理安全問題時，不能直接獲得的知識可以運用邏輯推理的方法去取得知識，有些人員在分析事故時顯得聰明，就是指他們具有敏捷的邏輯思維能力。

　　1.4.2? 安全邏輯學是人類交流安全思想、安全管理和安全技術(shù)的工同的邏輯工具

　　從大安全的觀念出發(fā)，安全工作內(nèi)涵廣泛，思想豐富，安全是一門科學，是一項系統(tǒng)工程，因此人們開始關(guān)注研究安全系統(tǒng)工程，不管哪個民放和哪一個人去研究安全系統(tǒng)工程，都要借助于工同的邏輯結(jié)構(gòu)及其規(guī)律和規(guī)則去交流安全思想、安全體會、安全技術(shù)及安全方法，達到認識事故，了解安全，實現(xiàn)安全的目的。

　　1.4.3? 安全邏輯學是揭批安全工作中邏輯錯誤的有力工具

　　安全邏輯學的規(guī)律和規(guī)則是人們對安全問題進行思維論斷的起碼要求，違反了這些要求人們在分析系統(tǒng)安全時，就不會達到預期的效果甚至發(fā)生錯誤；人們在進行安全管理時引發(fā)各種邏輯錯誤，安全邏輯學則是發(fā)現(xiàn)和揭露各種邏輯錯誤的有力工具。在分析事故時要以豐富的安全專業(yè)知識來立論，并運用安全邏輯學進行論證。例如在通常情況下人們認為36伏電壓是安全電壓，安全電壓不會電死人，然而1980年5月16日紹興漓渚鐵礦發(fā)生了一起36伏觸電死人的事故案例。

　　當時有個采礦工在井下作業(yè)，他左手接著36伏裝有電燈的照明線去照明。照明線的零線和火線擰在一起、且多處破損。當他用手去抓電線時，觸到一根線的裸露處，這樣，電流在他身上形成回路，只聽他驚呼一聲，雙手扔緊抓著電線仰面跌倒在地，等搶救人員趕到，他已死亡。

　　分析事故時，電力部門有關(guān)人員說，安全電壓是相對的，36伏電壓對一般正常的工作環(huán)境來說是安全的，而在惡劣的工作環(huán)境下，如金屬容器內(nèi)或潮濕地區(qū)，安全電壓就為12伏。因為，正常人的人體電阻在工作環(huán)境潮濕、皮膚出汗時，會降低到500—1000歐。這時如果接觸36伏電壓，觸電者的身體可能有36毫安以上的電流通過，時間長了必然會有生命危險，所以一般規(guī)定；在金屬容器內(nèi)或潮濕地區(qū)工作時，行燈電壓為12伏。

　　上述分析有理有據(jù)，邏輯論證十分嚴密，因而說理令人信服。通過上述嚴密的說理分析，將事故原因分析得很透徹，同時批判了有人提出36伏電壓是安全的錯誤觀點。

　　2． 安全邏輯學產(chǎn)生的背景與學科內(nèi)涵

　　2.1? 安全邏輯學產(chǎn)生的背景

　　邏輯學的原理和方法在安全工作中得到了廣泛運用，運用邏輯學的原理分析各類事故，運用邏輯學的方法指導安全工作已有數(shù)十年的歷史，對此，人們積累了豐富的經(jīng)驗。

　　長期以來，南京師范大學邏輯學教授黃浩森先生積極教授推廣邏輯學，并大力支持安全科技專家和安技工作者運用邏輯學指導安全工作，在這方面做出了積極貢獻。1989年黃浩森教授和安全專家郭振龍研究員共同編著出版了《勞動保護與安全邏輯》一書。這是國內(nèi)首次公開出版發(fā)行的論述安全邏輯方面的學術(shù)著作。經(jīng)過十年的傳播，邏輯學已在安全生產(chǎn)工作中得到了推廣運用，并取得了一定的效果。

　　二十世紀九十年代，我們經(jīng)過反復研究，決定共同創(chuàng)建邏輯學的新型分支學科《安全邏輯學》。我們制定了詳細的創(chuàng)作計劃，在共同確定編著內(nèi)容、編著提綱后，開始了艱苦地編著工作。《安全邏輯學》在創(chuàng)建編著過程中，先后得到了化學工業(yè)出版社、中國石化出版社的支持。1999年我們向出版正式申報了出版計劃。

　　2000年6月，江蘇省勞動保障廳副廳長、江蘇省勞動保護科學技術(shù)學會理事長沈松泉向國家經(jīng)貿(mào)委安全生產(chǎn)局閃淳昌副局長隆重推薦了將要脫稿的《安全邏輯學》，閃淳昌副局長十分關(guān)心并親切關(guān)懷《安全邏輯學》的編著和出版工作，中國石化集團安全環(huán)保局局長翟齊及南京大學郁慕鋪教授等對此給予積極支持和有益指導。中國石化集團南京化學工業(yè)有限公司領(lǐng)導陳鴻光、袁建寧、曾贛寧、曹榮、劉建軍對此給予了大力支持。

　　2002年12月，我們在2000年度江蘇省安全生產(chǎn)學術(shù)會議上，正式發(fā)表了題為《安全邏輯研究與技術(shù)探討》的科技論文，向國內(nèi)外首次正式宣布我們創(chuàng)建了《安全邏輯學》，并闡述了《安全邏輯學》學術(shù)的基本框架及主要學科內(nèi)容。

　　2005年年初《安全邏輯學》一書由化學工業(yè)出版社會正式出版，閃淳昌副局長和江蘇省安全生產(chǎn)監(jiān)督管理局局長楊增夫分別為本書作序?！栋踩壿媽W》出版后在國內(nèi)受到普遍關(guān)注。

　　2.2? 安全邏輯學的學科內(nèi)容

　　由于創(chuàng)建安全邏輯學的條件已經(jīng)成熟，安全邏輯學內(nèi)涵豐富，章節(jié)配套，作為獨立的安全邏輯學學科，該學科專業(yè)內(nèi)容已形成體系。

　　3． 正確學習與應用安全邏輯學

　　安全邏輯學是應用普通邏輯，首先應該重視學習邏輯學和邏輯知識。邏輯學有一種比較抽象的理論體系，它研究抽象思維的形式及其規(guī)律，有人認為它很神秘、很深奧，擔心學不進、學不成、學不好，之所以產(chǎn)生這種想法，主要是因為邏輯學運用還不普及，對安全邏輯學還不熟悉，還不了解，使初學者感到神秘和畏難，如果大家多學習、多運用，其實很容易掌握，也就不覺難了。

　　人們時刻在進行思維，普通邏輯是從人們思維中概括出來的形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，從而建立起系統(tǒng)的理論體系。在安全工作中，人們的思維活動就要運用這些思維形式，遵循這些思維規(guī)律，將抽象的理論聯(lián)系實際的思想方法，始終堅持實事求是的工作方法，從具體的思維中去體會安全邏輯學的理論體系，下功夫?qū)W習，邊學邊用，學用結(jié)合，就能學好安全邏輯學，用好安全邏輯學。

　　學習安全邏輯學與學習語法的方法一樣，要循序漸進，反復琢磨，經(jīng)常學習，學以致用，通盤掌握安全邏輯學的學科理論。

　　有關(guān)安全邏輯學的名詞術(shù)語要搞懂，記住學習語法，深刻理解每種句型結(jié)構(gòu)特點、成份及其作用，通過反復學習，就能熟練并運用自如。學習安全邏輯學的思維形式結(jié)構(gòu)及其規(guī)律，亦要反復練習，做到熟能生巧。

　　馬克思主義哲學是最先進的哲學，馬克思主義哲學體系體現(xiàn)了正確的世界觀和方法論，是自然科學和社會科學的概括和總結(jié)，安全邏輯學是馬克思主義哲學體系組成部分，在安全工作中它能幫助人們正確地認識客觀世界，準確地分析研究對象，有效檢查邏輯錯誤，深刻地揭露詭辯和謬誤，它作為人們安全工作中的認識工具和研究工具無疑是不可缺少的。

　　學習安全邏輯學實際上是在安全工作中，通過認真學習邏輯學，處處應用邏輯學，更加準確地處理安全問題，更加有效地做好安全工作，使安全與邏輯得到有效結(jié)合，從而收到預期的效果。